中学信息技术获奖论文如何构建信息技术高效课堂
南溪区第三初级中学刘玉林
摘要：信息技术学科在义务教育阶段作为非统考科目，它的学科价值和定位一直处于争议状态，致使这个科目的课堂教学效果也是参差不齐。尤其是地处农村的一些学校，虽然均衡教育下学校配备了相应的教学设备，但却没能达到物尽其用，农村学生的信息技术能力和城市学生比还是有差距。构建信息技术高效课堂刻不容缓。
关键字：学科价值；学科定位；兴趣；高效课堂；伙伴教学
义务教育阶段，信息技术作为非统考学科，它的学科价值和定位一直是大家争议的话题，近几年来争论尤为激烈。人们越来越认识到这是一个关系到学科存亡和发展的重大问题，需要经过深入、全面、科学的研究才能得出正确的结论。北京大学附属中学李冬梅老师提出了信息技术学科的三点价值，我觉得非常全面和准确。作为奋斗在一线的信息技术教师们来说，应该思考：为了实现该学科应有的价值，怎样构建高效的课堂。
就我所了解的学校，由于各方面的原因，信息技术课堂教学效果不容乐观。该学科的教学通常都是在学校网络教室进行的，这样一个环境让学生比上其他科目活跃。学生利用教师讲课的时间玩游戏（尽管有电子教室软件，但有的同学把本地电脑上电子教室可执行文件删除，摆脱教师机的演示控制），利用做练习的时间聊天，利用讨论的时间说笑。用一个字来形容，信息技术课堂就是“乱”。学生在网络教室上课时更容易转移注意力，面对一台电脑，就觉得拥有整个世界。课堂管理成了信息技术学科教学中最薄弱的环节。如何实现信息技术课堂的有效管理，打造高效的信息技术课堂，让学生深切地感受到信息技术课比玩游戏、上网、聊天更有趣、更有意义！我认为应从以下几方面着手。
一、与学生达成“信息技术课堂行为准则”
每当接到新的班级，我都会先花一节课在教室上，让学生们首先学习“信息技术课堂行为准则”。准则内容主要包括：不带零食、对号入座、认真听讲、保质保量完成老师布置的课堂任务。为了提醒和监督学生遵守此准则，每班我会指定几个同学当科代表作为老师的小助手。预备铃前，清点班级人数，排查带零食的同学，维护好排队秩序，一切就绪才能进入网络教室。久而久之，准则便成了学生们上信息技术课的习惯。
二、为每一个同学“量身定座”
信息技术的课堂主要是在网络教室，如果让学生随意坐座位，就会出现平时比较调皮，不守课堂纪律的学生一起坐在远离老师视线的角落。违纪现象就往往出现在这些角落。为了防止这些问题的出现，每个班我都会按照网络教室和教室布局，把教室座次表作适当的调整后作为信息技术课座次表。把自觉性较差，经常违纪的学生安排在老师的眼皮底下，教师能够第一时间把违纪行为制止。
三、课前在教学设计上下足功夫
课前充分分析学生现状，什么是他们学过的？什么是他们没有接触过的？什么才是他们这个年龄所感兴趣的事？什么是他们很容易接受的？什么是他们这个年龄段所不能理解的？面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时都要做好充分的估计。
四、激发学生的学习兴趣
引人入胜的开题，鲜活的教学案例，开放具有挑战的实践内容，是吸引学生兴趣的第一步。当学生在上课的过程中，意识到可以用信息技术实现自己的愿望，完成自己想做的事情时，就会充满成就感，也会进一步感受到信息技术课的意义所在。例如在教学七年级下册《文件和文件夹》这课时，我首先会给同学们播放一则Flash小游戏《可爱猫整理房间》，形象生动的Flash小游戏让学生们娱乐的同时，感受到文件和文件夹也要分门别类整理好，便于日后的查找和使用。在教学《文件查找》这课时，我会先设计一个找人小活动：提供三套不同的线索，看谁找到指定目标所用时间最少，并简要总结寻找目标的过程。在教学《用计算机写作》这课时，我会先给学生们展示一篇经过精心设计、编辑和美化，有文字、声音、图片的电子作品《春》，然后鼓励学生们自己也可以做出比老师更好的电子作品。
