中学音乐教学论文用“感知---运动”的方法提高学生的音乐节奏能力
信息技术与课程的整合引起了音乐课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方式和评价手段的深刻变革。信息技术与音乐教学整合，给音乐教育教学使用信息技术成为学生学习音乐一种必不可少的一种工具。信息技术和音乐学科的整合已成为音乐教育发展趋势。
节奏是音乐的生命，是音乐中最重要的因素。小学音乐教育中，节奏训练放在首要位置。许多学生对音乐中的节奏只是数学式的机械反应，感受不到节奏的流动感，更无法感受和体现音乐。著名音乐教育家达尔克洛兹认为：“音乐的本质在于对情感的反应，人类通过身体将内心的情绪转化为音乐，这就是音乐的起源；音乐教育首先要通过（音乐与身体结合的）节奏运动唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。”
根据小学生好动、喜听、爱玩的特点，在节奏训练中把视
听、唱、触等多种感官，用“多媒体感知
