教学目标：1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。2、知道物体温度改变时，内能随之改变。3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。4、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。5、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。重点难点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。教学准备；演示实验：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。学生实验：铁丝教学设计：教师活动学生活动说明复习提问：1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力热能。分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。思考作答思考认同所研究的问题巩固铺垫引入新课一、内能1、概念出示自学提纲：①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。1、根据提纲看书自学，对内能的概念、单位、决定因素等形成初步的认识。2、一生上前面来演示，同学们仔细观察扩散情况。3、讨论分析得结论：物体的内能跟温度有关。进行新课实验探究二、改变物体内能的两种途径1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。2、实验探究探究1如图063所示，
500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">
在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温度升高了。实验说明了__________可以改变物体内能。将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热（图064）。
500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。实验再次说明_________可以改变物体的内能。3、投影探究2观察分析图065和图066中的现象，思考使图1、猜想物体内能的改变方法。讨论交流得结论：同一物体，温度高内能大，温度低内能小。3、观察探究实验，并按老师要求做反复弯折铁丝实验。中物体温度升高的原因。生活事例说明______也可以改变物体的内能。提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是*什么途径改变物的内能的？4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么？分析归纳得出结论：做功可以改变物体的内能4、观察思考：讨论交流得结论，热传递也是改变物体内能的一种方法。5、读“加油站”热传递。也可看书。三、热量：1、概念出示自学提纲：①什么是热量？用什么符号表示？②热量的单位是什么？用什么符号来表示？2、1kg水温度升高（或降低）1℃要吸收（或放了）热量是多少？针对问题看书：回答记忆四、出示目标、小结依目标小结课要所学知识可投影展示目标五、巩固练习1、摩擦生热的实质是利用______改变物体内能的过程。2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是________，热传递发生的条件是__________________________。在热传递中，高温物体将能量向_______传递，直至各物体____________________。3、指出下列事例中改变物体内能的方式：（1）冷天用热水袋取暖，人体感以暖和_____；（2）比赛中，从竿的顶端滑到底端时手感到发热_________；（3）密封的空气被压缩时温度升高________；（4）火炉上烤饼子，饼子变热_________；（5）用挫刀挫铁块，铁块变热_________；（6）把烧热工件放到冷水中，工件会凉下来_________。4、冬天觉得手冷时，常将两手掌紧贴后搓一搓，并向手上呵气，就会觉得暖和些。试说明这样做的道理，并说明这两种做法的区别是什么？六、作业：课本P443、4题练习巩固反馈矫正500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">板书设计：教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
>第二课时内能与热量一、内能二、热量1、定义1、定义2、改变物体内能有两种途径：2、过程量做功和热传递内能和热量这一教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/