精品源自中考备战
【教学目标】
知识与技能:
1、了解电路的组成,形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路,认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。
过程与方法:
通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
情感态度与价值观:
通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神,安全操作意识。
【教学重点】
1、认识简单电路,了解电路的组成,识别通路、开路、短路,认识短路的危害,动手连接简单电路和学会画电路图。
2、经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
【教学难点】
让学生较规范的画出电路图(和对短路的识别)。
【教学准备】
演示用器材:两节干电池、电路板、灯座,两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材:一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
【教学方法】启发引导,实验探究,交流讨论。
【教学过程】
一、电路
1、提出问题:利用你手中的器材,怎样可以使小灯泡发光?
2、组织学生进行猜想,发表看法。(学生猜想)
3、鼓励学生动手实验,验证自己的猜想。(学生动手做实验)
4、组织学生进行讨论,要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。(学生思考并回答)
结论:用导线把电源,用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。(学生识记)
板书课题:第二节让电灯发光
5、提出问题:你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些?(学生思考并回答)
(电源:蓄电池、发电机等;用电器:电风扇、电视机等;开关:声控开关、光控开关等;导线:铅、合金、铝等)
6、指导学生阅读"加油站"然后归纳电流与电流方向的定义。(展示蓄电池)
结论:电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。
7、指导学生阅读教材的"信息窗",拓宽学生的视野。(学生阅读并思考)
二、通路、开路和短路
1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态:通路、开路和短路及短路的危害性。
2、让学生依据教材插图连接实物图,去操作通路、开路和短路。对于短路现象,可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调:短路是非常危险的,容易把电源烧坏,是不允许的,以后连接电路定要注意。(学生动手做实验,体会短路现象,认识短路危害)
3、课下思考题:短路时电路中电流为什么会很大?
三、电路图
1、教师引导:在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图,为了简单,通常不画实物图,而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件,出示示教版或画有各电路元件符号的投影片,并作说明。(学生识记电路元件符号)
2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛,看谁画的准确,规范,及时给予表扬。其他学生在下边画。(学生积极动手画图)
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。(学生画图)
4、组织学生讨论电路图的画法,纠正错误的画法,总结画电路图应注意的问题:元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处,整个电路最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直,交叉连接要画圆点。(学生思考回答)
四、例题
[例1]电路的短路是指()
A.断开的电路
B.连接电路导线最短的电路
C.电流从电源一极不经过用电器直接流到另一极的电路
D.把用电器直接接在电源两极上的电路
答案:C
[例2]关于电路的认识,下列说法中,不正确的是()
A.金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反
B.在电路中,电源是提供电流的装置
C.短路时电流很大会损坏用电器,有触电的危险
D.一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
答案:C
五、巩固练习:P671、2。(完成练习,反馈矫正)
六、小结:
七、作业:
【板书设计】
第二节让电灯发光
一.实验探究:电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路1、开路1、电路元件符号
2、电路各元件的作用2、通路2、电路图
3、电流3、短路
4、电流的方向:
【教学反思】