一教学目标
1.说明显微镜的构造和作用。2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。二教材分析:1.教材内容分析:本章内容比较抽象,所以让每位学生亲自动手使用显微镜,制作临时装片.观察动植物细胞.通过对几种不同的细胞进行观察比较从而归纳出细胞的共性以及动植物的区别.为以后的学习做铺垫.因此说本章知识是学生学习后续单元的重要基础.2.教学重点:显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。3.教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
三.教学准备准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。四.教学策略:1.教学策略和方法的建议本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。因此，教师应根据本校的实际情况（拥有显微镜的数量及班额）组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。课上，教师在介绍显微镜结构时，只把其主要部分，如镜头、反光镜、准焦螺旋的作用和用法讲清楚即可，其余部分请学生课后自学，以免占用大多的课堂时间。教师的示范必须准确，让每一位学生都看清楚。在学生自行练习时，教师应巡视。可请同组同学相互纠正。要提醒学生注意：在转动反光镜获得明亮视野时，应先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼。教师还应设计评价方法。例如，随机抽签，安排受检者和“评委”，以便检查学生是否会使用显微镜、是否能规范操作、是否能观察到清晰的物像。2.案例的设计思路以一系列显微镜下的微生物世界导入.激发学生学习使用显微镜的欲望.对初一的学生来说,显微镜的使用比较复杂.可以事先培养几名小组骨干,再以小组形式进行显微镜使用练习.练习前先自主学习显微镜的结构用途,然后再在小组骨干的带领下,进行观察,老师进行指导.五.案例一导入欣赏一组显微镜下的细胞图,思考得出.要了解细胞,必须借助显微镜,引入课题.二.新授:1显微镜的结构,对照下图说出显微镜各部分的结构.2练习使用显微镜(1)对照课本31-39页了解显微镜的使用方法和步骤讨论:1显微镜的使用步骤有哪些?2使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?3在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗?学生总结对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。学以致用,做下面的讨论题:1．写有“d”字的玻片标本，视野中看到的物像是________字。2．显微镜的目镜5′,物镜10′，放大倍数是_________；目镜10′，物镜10′，放大倍数是_________；目镜10′，物镜40′，放大倍数是_________。其中________看到细胞数最多，看到细胞最大。3．如果物像偏左，你应将标本向_________移，才能使物像居中。4.实验后，显微镜应如何处理？5.学习本节课，你有什么收获？六板书设计第一节练习使用显微镜一显微镜的结构二显微镜的使用方法步骤1.取镜和安放2.对光3.观察练习使用显微镜这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/