海洋资源-地理教学设计

教学目标

　　1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

　　2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

　　3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

　　4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

关于“海洋资源”的教学设计示例

　　[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。

　　[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么？

　　[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。

　　[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。

　　[承转]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场

　　[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）

　　[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。

　　[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。

　　[学生读图]解释海产养殖的方法。

　　[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？

　　[学生回答]海盐资源、石油资源。

　　[活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？

　　[学生回答]北方海域产盐多。这与气候有关（降水少，雨季短）。

　　[提问]我国最大的盐场在哪里？（长芦）

　　[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。

　　[转折]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？

　　[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。

　　[进一步解释]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。我们应该采取什么措施？

　　[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。

　　[转折]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染，我们应该做些什么？

　　[学生讨论、回答]略

　　[教师小结补充]加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识。
'

探究活动

1、活动名称：海产品调查

　　活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。

　　活动步骤：

　　（1）寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。
　　（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
　　（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。

2、活动名称：海洋资源是可再生资源吗？

　　活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这

是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识。

　　活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。