精品源自中考备战
一、教学目标
1.通过学习与生活密切相关的地理,形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。
2.通过欧洲西部旅游路线的设计,使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置,并理解本区旅游业的优势,了解本区工农业方面的特点。
3.培养学生从地图中获取地理信息的技能,并学会运用已获得的地理信息,对地理事物进行分析,做出判断。以小组活动,训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果,并与他人交流。
4.通过丰富的旅游文化展示,使学生学会尊重不同国家的文化和传统。
二、教学设计思路
结合本节课的教学内容,准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程,让学生在活动中学会知识、掌握技能。
三、教学重点分析和教学处理
欧洲西部的主要国家──这是本节课的一个重要知识点。在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动,带着兴趣去查阅地图,找出主要国家。通过画旅游线路图,在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。
发达的工农业──结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品,让学生自己总结相关资料,得出欧洲西部制造业发达的特点;通过学生讨论欧洲西部的食物特点,得出欧洲西部畜牧业发达的特点。
丰富的旅游资源──通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源,在通过旅游项目竞猜活动,加深对主要旅游资源的认识。
四、教学方法
读图法发现法小组活动讲授法
五、教学过程
引入:以国际航班乘务员的语气,引出学习内容和引起学习兴趣。
明确学习活动的要求:欧洲西部有众多的国家,而且欧洲西部的国家面积都比较小。现在要给大家一个任务,请大家按照四人小组结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备,每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路,要求每个小组选择5个国家进行旅游,为自己的旅游线路起个响亮的名字,在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路,及主要的旅游景点。
学生活动:学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。
学生小组分别介绍所设计的旅游线路。
教师总结:好了,这个组的导游为我介绍的旅游路线非常的精彩!大家觉得怎么样呢?现在请大家对这条旅游线路的设计进行一下评价。
学生评价──各组学生结合旅游线路设计的合理性,旅游景点的点,导游的表现等方面对第一个小组的表现进行评价。
老师给予简单小结和评价
(同样的方法,点4、5个组的同学上台为大家做介绍,可以配合一定的表演,再由大家给予一定的评价)
过渡:刚才几个小组的导游们已经给我们做了非常精彩的导游介绍,大家也进行了认真全面的评价。大家有没有注意到,在几个小组介绍的旅游项目中有一些是和欧洲西部的工业有关的,请大家结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”的相关资料,把与工业有关的旅游项目找出来。
(学生查阅资料)
学生回答:资料中与欧洲西部工业有关的旅游项目有:德国的西门子手机总部、法国巴黎的香水、英国的莱斯劳司汽车生产、德国的奔驰轿车生产、瑞士的名表等。
总结学生找到的相关工业产品,同时通过电脑展示一些工业产品的图片。
讲授:通过对这些知名工业品牌的认识,大家能感受到欧洲西部的工业有什么特点吗?
(电脑显示:制造业发达)
承接:经过了长时间的旅游,相信大家也饿了,我们找家餐厅解决一下肚子问题吧!
不过在用餐之前,大家先来想想我们到餐厅里能吃些什么食物?
学生回答:意大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、法国葡萄酒等。
提出问题:大家已经列举了欧洲许多可口的美食,现在不妨让我们走进一家餐厅来品尝几道大餐!(电脑展示几张食物图片:牛排、奶酪、牛奶等)大家看看这几个大餐都是欧洲人经常吃的食物,说明欧洲西部的农业有什么特点?
学生讨论回答
总结:欧洲西部有发达的畜牧业。(电脑显示:畜牧业发达)
提出问题:欧洲西部的畜牧业为什么这么发达吗?
学生讨论回答
总结:欧洲西部地形以平原为主,以温带海洋性气候为主,全年温暖湿润,适合植物的生长,使得欧洲西部分布了大量的草原和草场,生长了大量多汁的牧草,为畜牧业的发达提供了充足的自然条件。
竞赛活动:下面让我们来进行一个“旅游项目竞猜活动”。电脑每显示一张图片,各组以抢答的形式说出它是欧洲西部的哪个旅游项目,并说出该旅游项目属于哪个国家,然后上台在挂图上指出该国家的位置。能抢得最快、答得对、指得准的组可以加一分,最后我们看看哪个组的得分最高。
总结,并完成课堂练习。
六、板书设计
(一)欧洲西部国家众多。
(二)欧洲西部工业:制造业发达。
(三)欧洲西部农业:畜牧业发达。
(四)欧洲西部丰富的旅游资源。
七、课堂教学总结及反思
本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学设计的思路上,通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。总的来讲,这节课取得您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
了良好的效果!
通过本节课的设计与实施,我体会到以下几点:1.初中的地理教学要符合初一学生的心理特征,应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性,在教学中多结合生活,采取情景教学。2.开展学生活动应适当,不要为了活动而搞活动,应该让学生活动成为教学的手段,把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。3.课堂活动的设计要切合学生实际,要紧凑有序,利于调控。
点评:整节课都能从有利于学生学习的角度,设计生动活泼的学习活动,通过与生活的密切联系,较好地激发学生参与学习。以小组为单位而开展的学习活动,培养了学生群体合作的技能、交流和表达的能力等,并在学生小组活动的课堂相互评价上做了大胆尝试。
改进建议:学生在展示活动结果时,教师需要适当参与,主要表现为引导学生对所展示的结果发现新问题、提出疑问和深化对问题的认识。这样可以避免学生知识缺陷而导致在展示过程中出现的平面性,体现新课程的课堂教学中学生是活动主体,教师仍然是活动的主导。