第三单元第二节海水运动教案授课教师：北京三中陈浮一、教学目标(一)知识要求目标I、了解洋流的主要形式及其成因。2．理解洋流的分布以及对地理环境的影响。(二)能力训练目标1．综合概括：通过分析教师所给资源，掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。2．讲解、表达：在各自小组完成本组任务条件下，把本组所学内容传授给其他小组，并能回答同学间的质疑。(三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标l、学生通过对风、风海流、补偿流的因果关系的学习以及洋流对气候、生物分布的影响，培养探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系：相互制约、相互影响的辩证关系。·2、通过发挥小组内每一位成员的作用，使学生体会到合作学习——通过小组成员共同努力达成目标的情感体验，培养合作能力。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1。重点风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。2．难点洋流的分布规律3．解决办法．(1)联系旧知。(2)按要求画示意图。(3)读图讨论，总结概括。(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论。三、课时安排：l课时课堂设计学生活动教师活动[引入]由海洋图片引出海水运动，板书；第二节海水运动。复习地球表面的风带·请每位同学在图l中画出风带风向并注出风带名称，然后，在图2中画出：你判断的、在风的吹拂下，海水的运动方向。每组小组长负责查看组员画得情况，并把意见统一起来。·这种在盛行风的吹拂下形成的大规模海水运动，是洋流中的主要形式，它叫风海流。板书：一、洋流的形成&您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
nbsp;1．风海流我们都知道，地球表面的海水是相通的，当海水流出的海区海水减少时，它相邻海区的海水就会来补充，这样形成的洋流叫补偿流。2．补偿流·请同学们在图2中画出你判断的补偿流流向．板书：二、洋流分布中低纬海区；北顺南逆、东寒西暖中高纬海区：北逆南缺、东暖西寒请同学们打开课本74页，看图3.121、南半球没有中高纬环流，中纬地区形成了带状的西风漂流，为何?2、北印度洋形成季风环流，环流流向如何变化?·原因何在?板书：南半球带状西风漂流、南极环流北印度洋季风环流：冬逆夏顺&n您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
bsp;下面让我们利用所学，每组解决一个问题1、读上图，从洋流对航海的影响角度分析，哥伦布第一次横渡大西洋到美洲为什么比第二次多花17天时间?2、郑和七次下西洋出发和返回时间表第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次出发时间1405年六月1407年9月1409年10月1413年1417年5月1421年正月1430年6月返回时间1407年9月1409年7月1411年7月1415年1419年8月1422年8月1433年7月读上图和表回答，为什么郑和出发时间多选在秋冬季节，而返回时间多选在夏季？3、1991年海湾战争，大量原油泄漏燃烧，海水严重污染，威胁周围海域海洋生物，甚至危及我国和日本沿岸渔业生产：对虾产量锐减，贝类养殖几乎瘫痪。为什么海湾战争造成的污染会影响到我国和日本沿岸的渔业生产呢?画图组长检查画图情况填表学生讨论并回答展示大海图片提示：注意当海水在风吹拂下运动后立刻受到地转偏向力的影响展示一组学生的画图提示：请同学们考虑到地转偏向力的作用课件：风海流展示课件：大洋环流—洋流分布第三单元第二节海水运动教案这一教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/