梅花三弄(音乐教案)

教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。

介绍有关古琴的知识引入新课

思考：古琴与平常的看到什么乐器较相似？有何不同

引导学生了解我国在代的相关音乐文化知识。目标一

欣赏《梅花三弄》

播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。

欣赏并思考：古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？

聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。

引导学生大胆想像发挥学生个性。目标三

引导学生唱《梅花三弄》音乐主题，

跟着多媒体出示的谱例唱主题。

加深对《梅花三弄》主题音乐印象。

引导学生讨论“三弄”是什么？在学生回答的基础上给予补充。

学生根据自己所听的，所感觉的，总结“三弄”的意思。

完成目标一

分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。

欣赏
国画《傲雪寒梅图》

请学生来朗诵毛泽东的《卜算子.咏梅》和陆游的《卜算子.咏梅》。

欣赏舞蹈《梅花引》片段

比较这两首诗意有何不同？思考为什么说是读陆游咏梅词，反其义而用之。探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？

古琴——古筝
《傲雪寒梅图》

一弄
《卜算子.咏梅》

三弄
二弄

三弄
舞蹈《梅花引》

感受鉴赏能力

本堂课基本成功，教学节奏也在自己的把握之中。运用多媒体创设教学情境，调动了学生参与学习的积极性，设计的教学活动面向全体学生，使学生在情感的激发上自然而真实。课堂上，学生通过欣赏、讨论、分析、探究等多项活动，对梅花从形到质有了更为深刻的理解，并学会联系到其他的艺术作品（文学、美术、舞蹈）进行比较，将花中四君子的形象与人类的高尚品性联系在一起，自然感悟应该如何生活，如何做人的道理。

当然，在教学的某些环节与过程中，我认为还没有达到我的心理目标。反思其中的原因，首先是估高了学生的某些知识结构与能力，在某些内容的安排上有些偏深偏难，学生一下子无法适应；其次是在对作品片段的对比赏析环节，我忽略了对一些音乐要素的讲解与提示，使学生感觉有点茫然，以后一定要立足学生实际，备课一定要先备好学生。