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教学设计:剪羊毛

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《剪羊毛》教学方案教学目标:1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重点,难点:1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。教学准备:多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰教学过程:一、创设情境——学生听音乐进教室1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。2、组织教学同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么?3、发声练习(1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。师问:同学们,牧场里走来了什么动物?生答:是小羊来了。师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的?(2)师范唱一遍练习曲(可以请学生边听边打节奏)(3)学生进行发声练习。1=C至1=E(略)二、音乐小练习1、听辩旋律——分辨附点节奏特点(1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的?(2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。学生答:第一条是表现小男孩走过来的,第二条是表现大马跑过来的。进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。(3)带领学生击拍并演唱旋律2、节奏练习—拍击并掌握附点节奏(1)出示节奏(略)启发学生找出节奏容易拍错的地方。(2)学生讨论并拍击练习(3)启发创编动作表休止附的空拍(拍肩,摊手,捻指)(4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。(拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)教学思路:教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的铺垫。三、讲授新课《剪羊毛》1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个)5、学唱第一段(1)先用“LU”模唱(2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略)(3)学生轻唱歌词6、学唱第二段(1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。(三、四乐句)(2)带领学生唱一二乐句。(3)完整唱词。7、学生完整演唱歌曲。(1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)(2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?四、运用综合艺术表现手段表现歌曲1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。五、学生听音乐出教室
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