探索以体态律动为重点的歌曲欣赏教学，形成听——讲——动——创——演——评等为一体的中年级音乐欣赏教学结构形式。在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，让他们在课堂中通过想象力、创造力尽情地展示自己的才华，同时以现代教育技术为手段，形成新型的歌曲欣赏教学方法。注重教学的层次性，使学生的欣赏水平逐步提高。 围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。 钢琴、多媒体课件、头饰、手偶玩具、彩笔 1、听歌曲《doremi》进教室 2、师生问好 3、导入： 请学生观赏一段影片（播放《音乐之声》片段） 从影片的故事情节上引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》。 4、初次播放《孤独的牧羊人》 问：听了歌曲之后有什么样的感受？ 5、（出示歌词）集体看歌词，讲解歌词。 6、在理解歌词内容的基础上，再次播放《孤独的牧羊人》，感受歌曲欢快的情绪。 7、歌曲中最有特点的是哪一句？（“来咿奥都”） “来咿奥都”是谁的歌声？讲解美国乡村歌曲演唱的特点。 8、播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。模仿歌曲，并在“来咿奥都”处拍手。 8、观赏木偶戏《孤独的牧羊人》。 9、小组编排表演，教师指导。(学生自由组合小组，发挥他们的想象力、 创造力对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自己的特长，表演不仅仅局限于肢体语言，还可以以多种形式表现歌曲) 10、小组展示表演。 12、小节 13、学生听音乐走出教室