《蝴蝶》教学设计
一、教学内容:教科版《艺术》二年级下册
二、教学目标:
(一)知识目标
1、归纳蝴蝶基本形态,找出蝴蝶的共同特征——对称。
2、了解蝴蝶的生长变化过程
(二)技能目标
1、
合作创编表演。
2、动手制作蝴蝶
(三)情感目标
体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐。
三、教学难点、重点:
创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。
四、教学设备:CAI课件、图片、钢琴
五、新课程问题教学法
六、课时安排
1课时
七、教学过程
(一)创设情景、揭示课题
1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境,感受春天百花齐放,万物生长,可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。
2、揭示课题《蝴蝶》
(二)提练预习,自主
学习。
学生自主选择,自主进行创编、表演。
A、播放
音乐《花蝴蝶》
B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》
C、听音乐或看诗歌后,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐?用什么样的感情和声音朗诵这一首诗?
(设计意图:以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点,调动学生原有的知识和生活经验,引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式,勇于加入艺术学习活动中,获取开启蝴蝶大门的金钥匙)。
(三)问题教学,合作、探究学习。
1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程
(1)配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》
同学们,美丽的蝴蝶是大自然的精灵,你们知道它是什么变成的吗?(生:……)下面就让我们来听一个故事:
毛毛虫有一个美丽的梦,就是想变成一只漂亮的花蝴蝶,在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦,毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。茧里面黑得伸手不见五指,想伸个懒腰都不行,毛毛虫动摇了。但它马上想起了它那美丽的能飞的梦,这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。它在茧里一次又一次地蜕变着,它心中只有一个信念,经历了风雨一定会看见彩虹。累了,歇一会儿,又努力地向外挣扎,
决不放弃。
成功了!
它颤动着第一次属于它的翅膀,
飞呀飞呀,
越飞越高,从此,它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。
(2)故事感悟
A同学们,毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗?怎样不容易?
B你们有梦想吗?当你遇到困难与挫折时,你会怎么做?
(3)演一演
A、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易?
B、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情?
(设计意图:通过观看图片,倾听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》,丰富学生的情感世界,让学生感悟,为了美丽的梦不能放弃的精神,并通过故事背景配乐音乐,启发学生展开想象进行合作创编表演。)
2、观察蝴蝶
(1)欣赏蝴蝶标本、图片
(2)归纳蝴蝶基本形态
(3)找出蝴蝶共同特征——对称
(4)实践探究
A、画一画蝴蝶
B、折一折蝴蝶
C、剪一剪蝴蝶
(5)展一展、评一评
(设计意图:把主动权交给学生,引导学生自主探究,善于发现,并在动手制作活动中了解对称原理,在活动中促进学生的交流与合作,体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐,以及成果分享的乐趣。)
(四)谈收获,延伸知识
A、谈一谈本节课你学到了什么?知道了什么?有何疑问?
B、课后仔细观察,发现我们身边对称的物体,并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。
(设计意图:了解本节课学生学习的情况,拓展学生的思维与想象创作,学以致用,使学生初步了解艺术与大自然、艺术与人、艺术与生活的密切联系。)您现在访问的是中国学科吧旗下
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