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一、教学内容:
1.学唱歌曲<<牧童之歌>>.
2.欣赏长笛演奏的<<牧童短笛>>以及捷克民歌《牧童》.
二.教学目标:
1.能用打击乐器模仿生活中的声音,探索音源.。
2.学会演唱歌曲〈〈牧童之歌〉〉
3.欣赏〈〈牧童短笛〉〉与〈〈牧童〉〉,对比各民族与地区的牧童的生活以及音乐风格。
三.教学设计思路:
本课在教学设计中没有完全按照课本提供的教学素材和欣赏内容来进行教学,而是抓住这首歌富有新疆地区音乐风格的感受这条主线来展开教学活动.在音乐风格的感受把握上,通过和<<牧童短笛>>以及捷克民歌〈〈牧童〉〉中牧童的几种不同音乐形象给孩子们展现了不同地区的风情画,增加了学生的音乐体验和积累.
教学过程:
教师活动学生活动
一、师生问好竖笛演奏
二、创设情景,感受新疆音乐的鲜明特征
1、教师身着维吾尔服装,带领学生跟着音乐跟着老师唱并学跳《娃哈哈》
一起跳维族舞蹈。
2、你知道这是哪个民族的音乐和服饰吗?新疆维吾尔族
新疆有维族、哈族等多个少数民族,
那里的人民能歌善舞,每逢有重大的节日
男女老少都能随着优美的音乐翩翩起舞,
因此素有“歌舞之乡”的美誉。
3、百闻不如一见,那就让我们跟着美妙的欣赏新疆的民俗风情
音乐走进新疆吧!(播放多媒体课件)
三、歌曲教学《牧童之歌》
1、老师要给大家介绍一首新疆民歌,我们天山、牧童、草原、马儿
一起来欣赏,仔细听,歌中唱了那些内容?
2、你能为这首歌起一个恰当的名字吗?牧童放牛、放牛娃……
3、出示课题《牧童之歌》
这首歌曲中的牧童生活在美丽的天山脚下,欣赏天山美景
天山是一座着名的雪山,山顶上的天池更是
闻名于世,天山的雪融化成为甘甜的水流向
山下的草原,抚育了牧民,滋润了美丽的草原。
(边讲解边播放多媒体课件)
4、听,草原上传来了什么声音?(出示节奏)马蹄声
你能用这条节奏为歌曲做伴奏吗?你觉得除了2铃鼓、打击乐器
用手还能选用那些乐器?为歌曲伴奏
5、咱们一起来做回活泼可爱的小牧民,学唱
这首《牧童之歌》
老师范唱哑巴学唱歌
请小朋友跟着老师的钢琴轻声唱跟琴演唱
你觉得这首歌中什么地方比较难唱?连续附点的地方]
6、在第九到十二小节的地方,有个连续附点
(多媒体将两处地方用红线出示)
如果不加附点和加了附点有什么不同的感觉吗?不加附点太平淡
没有骑马的感觉,不活泼
7、师生共同朗诵歌词,特别注意第九到朗诵歌词
十二小节。
8、天山的小牧童生活在这样美丽的草原,尝试各种方案(歌曲的情绪处理、
怎样才能表现牧童欢乐的情绪?强弱处理、演唱形式的处理等)
9、请小朋友们拿起手中的乐器边唱边奏吧汇报演出《牧童之歌》
四、欣赏《牧童短笛》与捷克民歌《牧童》
1、《牧童之歌》表现的是一个新疆草原小牧选择判断
童放牧的喜悦心情,下面再欣赏一段音乐,听一听这段音乐中的牧童配下面哪张图更
适合呢?(出示多媒体课件)
2、这是一位生活在江南水乡的牧童,你知道根据童谣猜名字如《牧童
这首乐曲的名字吗?名字就藏在下面这首童谣短笛》等
中:“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹。”
3、这是我国着名音乐家、作曲家贺绿汀老爷爷了解关于贺老和《牧童短笛》
写的一首钢琴曲《牧童短笛》。(简介贺老)
刚才我们听的是经过改编的由长笛演奏的一个
片断,这样描写的江南小牧童就更形象了。
4、听到我们这里美妙的音乐连外国的小牧童欣赏捷克民歌《牧童》
忍不住来凑热闹了。不信你听……(播放歌曲)
五、结束全课
俗话说,一方水土养一方人,不同民族地区都会边唱《牧童之歌》边做骑马
有不同的生活方式和不同风格的音乐,今天我们动作沿着教室跳一圈
通过音乐了解了生存在不同地方牧童的生活,最
后让我们也来学做一次小牧童,骑上马儿去放牧。