聆听 1.同伴进行曲
2.船歌
表演 1.噢！苏珊娜
2.原谅我
编创与活动
［教学目标］
1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。
［教学要求］
1.教具的准备工作要做好，如《船歌》的歌词、歌谱能抄成歌片或投影片等。
2.打击乐的伴奏不要只安排几个学生，让学生轮流操作，这样既可提高学生学习的积极性，又可锻炼学生的节奏感。
［教学课时］三课时
1．歌曲《噢！苏珊娜》
2．聆听《同伴进行曲》
［教学目标］
1.作品《噢!苏珊娜》、《同伴进行曲》作品，反映了外国少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
［教材分析］
1．歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。
2．吹奏乐《同伴进行曲》这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。
乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题：
随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
［教学重点］
1．培养学生记忆音乐、倾听音乐、哼唱音乐的能力。
2．在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
［教学用具］录音磁带、录像带、打击乐器。
［教学过程（www.jsfw8.com）］
一、组织教学：
1.发声练习：
2.复习歌曲《我是草原小牧民》、《草原上》
1.总结本节课内容，鼓励一些同学。
2.制作节奏卡片。
五、板书设计：
1．聆听 船歌
2．学习柯尔文手势
［教学目标］
1.聆听《船歌》感受少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。
［教材分析］
船歌是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。
歌曲由两个乐段构成。第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。
第二乐段也是四个乐句，但旋律高昂，坚定有力，展现了青少年的宽阔心胸和远大志向。
合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。
［教学重点］根据音高画图形谱。
［教学用具］录音磁带、录像带、打击乐器
［教学过程（www.jsfw8.com）］
一、复习歌曲《噢！苏珊娜》
1.跟老师的琴声演唱歌曲。
2.用唱名法演唱歌曲。
二、聆听《船歌》
1.初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。
2.教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。
3.师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。
4.再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗?
5.板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。
6.随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
三、复习音乐知识misolla
1.从《船歌》入手，认知音的高低。
2．复习柯尔文手势misolla三个音。
四、课堂小节：
1.总结本节课内容，鼓励一些同学。
2.听一些自己喜欢的歌曲画旋律线。
五、板书设计：
第三课时
［教学内容］
1．歌曲《原谅我》
2．编创与活动
［教学目标］
1.演唱《原谅我》，感受同伴间的珍贵友谊之情，用欢快热情的歌声演唱歌曲。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
［教材分析］
歌曲《原谅我》这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
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