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音乐教学设计-走呀走

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

音乐教案-走呀走

年级:一年级

课型:音乐综合活动课

教学目标:

1、指导学生用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。

2、让学生在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表现中的作用,培养学生的音乐听觉,发展学生的音乐感知力、表现力和创造力。

3、通过小组活动、相互合作、主动探究,培养学生的团结协作精神、即兴创造意识,激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点:

1、能用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱《走呀走》。

2、通过演唱歌曲及有趣的律动,感受不同速度表现的不同音乐形象。

教学难点:通过丰富多彩的音乐活动训练发展学生的音乐感知力、表现力和创造力,培养学生学习音乐的兴趣。

教具准备:课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。

教学过程(www.jsfw8.com):

一、听听走走,感受速度。

1、听《口哨与小狗》带领学生精神饱满地走进教室。

2、教师敲鼓,学生熟悉小鼓的音色

3、教师匀速地敲鼓,引导学生随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

4、随匀速的鼓声走一走,体验中速不快不慢的感觉。

5、随着快慢不同的鼓声走一走,体验快速、慢速的不同感觉。

(1)教师按快慢不同的速度敲鼓,学生听鼓声走一走。

(2)游戏:吹气球。

二、听听唱唱,理解表现。

(一)学习歌曲第一段,感受慢速表现的音乐形象。

1、聆听歌曲第一段,感受慢速所表现的音乐形象。

2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势,并模仿。

3、引导学生在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/

4、学唱第一段歌词。

(二)学习歌曲二、三两段,感受中速、快速表现的音乐形象。

1、聆听歌曲二、三两段,感受中速、快速两种速度所表现的音乐形象。

2、讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势,并模仿。

3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。

4、学唱二、三两段歌词。

(三)完整学唱歌曲。

1、揭示歌曲:其实,音乐和生活是紧紧联系在一起的,它来自于我们的生活,看(大屏幕出示歌曲《走呀走》),这首歌曲就是根据生活中三种不同人走路的不同速度和姿势而写的。

2、完整欣赏歌曲,感受不同速度所表现的不同音乐形象。

3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

4、小组对抗赛。

三、听听议议,拓展延伸。

(一)为小兔子、小乌龟选择合适的音乐。

1、欣赏快慢不同的两段音乐,感受不同的速度。

2、讨论:你觉得哪一段音乐适合小兔子,哪一段适合小乌龟?为什么?

3、集体在音乐声中模仿两种动物的动作。

(二)欣赏不同速度的歌曲,感受不同的音乐情绪。

师:小兔子和小乌龟为了感谢大家,为大家带来了一份礼物,让我们一起来分享。

1、欣赏两首歌曲,感受不同的速度和情绪。

2、交流听后的不同感觉,教师小结:原来不同的速度不但可以表现不同的音乐形象,还可以表现不同的音乐情绪呢。

3、随乐律动,感受不同速度所表达的不同情绪。

四、扼要小结,走向生活。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/

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