内容：三年级上册第八单元《你我手拉手》第一课时
教材版本：湖北科学技术出版社
课型：演唱课
教材分析：
英国儿歌《当我们在一起》为3／4拍，G大调，一段体结构。这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲，全曲的歌唱情绪轻松、愉快，并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，想释放内心的情感，但外表却要有温文尔雅的舞蹈感觉。
教学目标：
1、学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。
2、让学生在学习中通过三拍子舞步的律动等，带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪，以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。
教学重难点：演唱歌曲并律动。
课前准备：音乐、舞蹈课件，电子琴
教学过程：
一、师生律动，营造氛围。
播放音乐课件《当我们在一起》，教师带着学生进教室。
【设计意图：以舞蹈的方式开课，给学生营造一个快乐的氛围，教师大胆自信的舞蹈展示，激发了学生学习音乐的兴趣。】
二、学习律动。
师：你们的刚才的表演真精彩。你们还想让自己的舞姿更美吗？请大家再跟我好好跳一跳。
1、学生站立，跟老师慢速学习三拍子舞步的律动。
2、师生随着歌曲《当我们在一起》再次律动，初步感受歌曲轻快、活泼的音乐情绪。
【设计意图：教师带领学生用慢速的方法学习三拍子舞步的律动，让全体学生都能正确的掌握其律动特点，为后面的表现音乐做铺垫】
三、学唱歌曲，体验、表现情绪
1、以整体聆听的方式，引导学生唱会歌曲。
2、启发学生自主创编动作，体验表现歌曲情绪。
【设计意图：根据中年级学生的身心特点，教师采用整体聆听、领唱歌曲、启发创编等方式穿插在歌曲的学习中，使学生在轻松愉悦的氛围中体验、表现音乐的情绪。】
四、音乐活动。
1、教师在学生自主创编的基础上，引导学生统一舞蹈动作。
2、出示课件，让学生观看集体舞表演，直观感受集体舞与律动的不同，初步感受集体舞的特点。
3、师生互动，尝试跳一跳集体舞，感受舞蹈带来的快乐。
【设计意图：教师给学生提供了充分体验、自主表现的空间，并引导学生大胆表现、自主创编，在此基础上，教师顺利完成了让学生初步感受跳集体舞的快乐。】
五、律动下课。
学生排队跟随老师唱歌律动出教室。