第六单元音乐中的故事
教学课时
四课时
第一课时
教学内容
学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标
1.学唱歌曲《老鼠和大象》。
2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学准备
手风琴、磁带、录音机
教材分析
《大象和老鼠》
这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程
一.简短地回顾上两堂课的内容。
二.教师范唱《老鼠和大象》。
1.教师范唱歌曲。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。
3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。
三.教师带领学生学唱二声部合唱。
1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。
2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
四.合成表演，结束本课
五.课后反思
第二课时
教学内容
欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标
1.欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。
教学准备
录音机、磁带
教材分析
《洋娃娃之梦》
这是一首儿童钢琴独奏曲，入选全国业余钢琴考级曲目。作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分组成，分别是行板《摇篮曲》、中速《洋娃娃的梦》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。
教学过程
一、复习上节课内容，导入新课。
1.演唱或表演《老鼠与大象》。
2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？
二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》
1.听录音。
2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
123下一页3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
三、听音乐，创编洋娃娃的故事。
四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
五、课后反思
第三课时
教学内容
欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》
教学目标
1.欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。
2.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。
教学准备
录音机、磁带
教材分析
1.《小拇指的故事》
1908年，拉威尔从17世纪法国诗人查理·贝洛民间故事集《鹅妈妈的故事》中选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》、《小拇指》、《瓷偶女皇》、《美女与野兽》、《仙境般的花园》。《小拇指的故事》描绘了小拇指在迷失的森林中寻找回家的路。
2.《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》根据乌诺阿夫人的童话《小绿蛇》创作。童话中有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面貌，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女皇的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇，当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满了叮咚声，女皇庄严的出现，公主恢复了美丽的容貌。
教学过程
一、复习歌曲《老鼠和大象》，引入新课。
1.复习歌曲《老鼠和大象》。
2.引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。今天，一起来听听其中的两个故事。鹅
妈妈讲了两个什么样的故事？
二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》
1.有谁知道童话《小拇指的故事》？请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说一说《小拇指的故事》。
2.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。
3.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》
1.教师讲述童话《瓷偶女皇》。拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确回答。
2.进一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这种风格的音乐。
3.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。
4.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
四、小结
五、课后反思
第四课时
教学内容
学唱歌曲《听妈妈将那过去的事情》
教学目标
1.能由表情地演唱歌曲。
2.引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学准备
手风琴、磁带、录音机
教材分析
1.《听妈妈讲那过去的故事》
歌曲由作曲家瞿希贤创作于1957年，曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这是一首叙事体歌曲，具有很强的抒情性。旋律优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。歌曲为带再现的三部曲式。
教学重点
引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学过程
一、组织教学
二、聆听并学
上一页123下一页唱歌曲《听妈妈将那过去的事》。1.播放歌曲《听妈妈将那过去的事》启发学生思考歌曲叙事性特点表现在什么地方。
2.教师引导学生思考，对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活，我们分别采用那种情绪来演唱，从学生的回答中选取一种方案，并带着这种方案设计的情绪，开始跟随老师学唱歌曲。
三、引导学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪。
1.范唱
运用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲第一段，请学生选择哪种速度的演唱更符合叙事故事的需要。
2.教师演唱歌曲的第一段，故意夸大每一乐句的力度变化。教师再平和地演唱歌曲，请学生做出评论和选择。
3.学会有表情地演唱，注意第三句演唱力度的变化。
四、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄惨的情绪。
1.教师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲第二段，请学生选择那种速度的演唱更符合第二段叙事的故事情节的需要。
2.教师自己演唱或请学生演唱歌曲的第二段，尝试不同的力度演唱带重音记号的乐句，请学生做出评论。
3.学生有表情的演唱，注意结尾三句渐弱的处理。
五、小结
六、课后反思
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