第三单元月儿弯弯
第一课时
歌曲《小小的船》有关月亮的故事、诗歌和歌曲
第二课时
欣赏《月亮月光光》复习《小小的船》
唱唱、做做
第三课时
认识do、re、mi、fa、sol、la、ti歌曲《我和星星打电话》引导学生讨论歌中的科学幻想
第四课时
《阿细跳月》《莹火虫》
教学要求
（一）单元总要求
通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。
（二）具体要求
1．背唱《小小的船》。
2．初步感受和认识doremifasollati。
3．主动、积极地参加歌表演和音乐活动。
教学准备
（一）教具
录音机、幻灯机或多媒体课件；录音带或VCD；打击乐器、钢琴；钉有图钉的小黑板、红灯笼、莹火虫的头饰、翅膀。
（二）文字图片资料
1．有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。
2．有关彝族歌舞的录像或图片。
3．印有doremifasollati的卡片、小灯笼。
4．小音阶图。
重点与难点
本单元的重点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
本单元的难点：
1．唱名的知识如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握。
2．如何准确地背唱歌曲。
3．激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
音乐材料分析
1．《小小的船》
《小小的船》是由我国着名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是在落音处稍作变化，旋律婉转、跳跃，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡漾的小舟；第三乐句在旋律上稍作发展变化而引导到第四乐句，在一个不规则的五小节乐句中结束全曲。这首歌曲非常贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。整首歌曲将小主人翁“我”坐在月亮小船上荡漾，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。
2．《月亮月光光》
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。
3．《阿细跳月》也称《跳月歌》，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。彝族是居住在我国大西南山区中的少数民族，非常喜爱歌舞。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。在这样的聚会中，小伙子一般都演奏乐器，有的吹芦笙，有的弹月琴或三弦，他们一边演奏一边舞蹈，其舞蹈动作简洁、明快。姑娘们则随着音乐拍手舞蹈，到兴致高涨时便唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌词一般都是召唤伙伴们去跳舞的内容。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活
1234下一页泼、跳跃、生动、富于鲜明的民族特色，民乐合奏《阿细跳月》便是根据《跳月歌》改编而成。4．《我和星星打电话》
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神
奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。
歌曲为2/4拍，五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一乐句由两个小乐句组成，可看作是自由模进，音程在“do、mi、sol、la”四个音之间跳动，旋律进行既好听，又好记；第二、三乐句，作者巧妙地将节奏变宽，造成句法的鲜明对比和旋律的极不稳定，使音乐必须向下发展；第四乐句在后两小节又将旋律回到了第一乐句的节奏型，与歌词较为贴切，具有承上启下的作用；最后一个乐句又将节奏、旋律加以扩展，把歌曲的情绪推向高潮而结束全曲。虽然整个歌曲的节奏复杂多变，但它比较贴近孩子们的语言、旋律，也较上口，容易记忆，因此，在一节课的时间内熟悉此歌曲不应太难。
5．《莹火虫》
《莹火虫》是一首简单、明快的歌舞曲。它用流畅、欢快的旋律将莹火虫在夏天的夜空里飞舞时的情形描绘得栩栩如生。由于它歌词简单、易记，旋律流畅、优美，特别适合作小学低年级段的歌表演。
教学设计
第一课时
教学内容
1．学唱歌曲《小小的船》。
2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。
教学目标
1．能熟练地演唱《小小的船》。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
教学过程
（一）学唱《小小的船》
1．导入新课
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。
①这只小小的船是什么？
②船应该在什么地方行驶？
③为什么说月亮像船在太空中遨游？
2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。
3．教师教唱《小小的船》，注意提示：
①歌曲的速度、强弱、力度。
②歌曲的意境。
③在歌唱中身体可以随音乐律动。
4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。
（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。
1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
教学评价
1．学生是否能熟练地演唱《小小的船》。
2．学生是否能主动、积极地参与活动。
3．学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。
第二课时
教学内容
1．复习《小小的船》。
2．欣赏《月亮月光光》。
3．唱唱做做。
教学目标
1．能背唱《小小的船》。
2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》。
3．能积极参与音乐活动。
教学过程
（一）复习背唱《小小的船》
1．看歌谱齐唱歌曲。
2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。
3．集体随老师的琴声背唱歌曲。
（二）听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。
②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
上一页1234下一页2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
②歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
（三）唱唱做做
1．教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2．老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mimimimimi”、“mimimimimi”。
4．请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：solmimimido，midododomi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5．老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
6．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
教学评价
1．学生能否熟悉、准确地唱唱名。
2．学生能否主动、积极地参加音乐活动。
3．学生能否背唱《小小的船》。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《我和星星打电话》。
教学目标
1．能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。
2．能主动参与齐唱或领唱。
教学过程
1．教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称″一领众和″。
2．朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。
3．教师教唱歌曲几遍。
①注意突出音准、节奏的准确。
②注意对话语气要尽量表现出来。
4．教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：
①我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想，为什么？
②我们应不应该有幻想，为什么﹖
5．老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。
6．请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。
教学评价
1．学生能否尽快掌握领唱、齐唱这一歌唱形式。
3．学生是否在讨论中主动、大胆发言。
第四课时
教学内容
1．欣赏《阿细跳月》。
2．歌表演《莹火虫》。
教学目标
1．能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
2．能积极参与集体歌舞表演。
3．能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4．学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
教学过程
（一）歌表演《萤火虫》
一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）
上一页1234下一页 1．教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。2．将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3．跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
4．将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：
①动作优美、大方、表情自然，愉快。
②能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。
歌唱队要求：
①大方、自然、有表情地歌唱。
②节奏、音准正确。
打击乐队要求：
①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
②几种打击乐器能协调配合。
③节奏准确、强弱分明。
（注：老师可将以上要求课前出示在黑板上，同时出示歌曲《莹火虫》的歌词。）在表演开始前老师可分组进行辅导，然后再合成。
5．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
6．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
7．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需
对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
（二）听赏《阿细跳月》
1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。
2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。
3．教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4．再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
教学评价
1．学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。
2．学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。
3．学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
4．学生听赏音乐时，情绪是否投入。
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