歌曲《鳟鱼》欣赏
[教学年级]初中一年级
[课时]1课时
[教学内容]
一、欣赏歌曲《鳟鱼》
二、体会大小调在音乐中的情绪变化。
三、了解舒伯特生平及音乐作品。
[数学目标]
一、抒发对生活的热爱之情和对生活的乐观态度。
二、培养学生感受音乐语言形象的能力。
[数学重点]
一、通过学习歌曲,分析音乐的调式,掌握歌曲的内容,体会音乐的情绪。
二、能够利用音乐的表现手段,感受音乐的情感变化。
[数学用具]
录音机录象机钢琴
[数学过程]
一、创设情境
学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教师。大屏幕上播放着鱼在水
里遨游的画面,为学生创造学习情境。
二、知识导入
教师:你们喜欢钓鱼吗?钓鱼时的心情怎样?如果你就是被钓上来的那条鱼,你有何感受?让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何?(看着歌词,第一遍聆听)
教师:好,下面我们请同学谈谈感受。
学生1:小鱼太可怜了,同情那条小鱼的命运。
学生2:渔夫太可恨了,阴险、狡诈。
教师:同学们说得好,这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。同学们也收集了舒伯特的相相关资料,让我们把资料展示出来,一起来了解舒伯特及其作品。
舒伯特,奥地利人。19世纪伟大的音乐家,浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富,形式多样。他创作的歌曲共六百多首,有“歌曲之王”的美称。
著名的音乐的作品有《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》。
三、深入歌曲的内容
再次欣赏音乐的层次。(第二遍聆听)
学生1:音乐划分为两部分:第一次分明明亮,第二次声音较前者有所变
化,声音边得低沉了。
学生2:音乐分为三段:第一段描写了鱼儿的自由、快乐。第二段描写了渔夫的阴险。第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。
教师:两位同学说的都对。《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗,作者用渔夫比做当时的统治者,用小鳟鱼比作群众,表达了对统治者的不满和对自由的向往。
我们先来体会音乐的第一部分(播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐),请大家看画面、听音乐、谈感受。
教师:音乐听完了,请问大家对哪一乐句印象最深,能给大家哼唱出来吗?
学生:哼唱
教师:这正是音乐的主题,它的旋律明快、流畅,形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景。
(反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词:轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快,节奏平稳,中速,力速平和。)
教师:现在我们来听音乐的第二部分,请大家注意乐曲与第一部分的区别。(在经过一个短短的低沉急促的间奏后,进入到音乐的第二部分,这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑,因此调式也发生了变化,由大调式转入小调式,旋律和伴奏音型紧张起来,钢琴奏出的细碎的不稳定的音符,表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。《鳟鱼》教案这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/