教学内容:
1.学唱歌曲《送别》。
2.欣赏根据四大古典名着之一改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》
教学目标:
1.背唱歌曲《送别》,并能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2.通过讨论能够对《敢问路在何方》所塑造的人物形象做出分析,并能够体会歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。
3.了解影视音乐的不同类别。
教学用具:电子琴、多媒体教学设备等
教学重点与难点:让学生建立起影视音乐的初步印象,对本课所选作品进行感受鉴赏
教学过程:
(一)唱歌
1、导入今天我们首先来欣赏一首歌,请大家猜猜他的歌名。(放《童年》音乐)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣,那么我们思考一下,如果我们追溯到“五四”时期,那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此就把20世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外,还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的,还有宣传学习科学,反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。教师范唱。
2、介绍词曲作者及影片:学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲,因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。歌曲选自影片《城南旧事》的插曲,教师简介影片。
3、教师:同学们,让我们听一听这首歌曲录音,听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。播放录音并请同学边听边划拍子划旋律线。(忧伤抒情)
4、模唱及发声指导。保持打哈欠的状态。有信心把音唱上去,男生可以用假声。歌唱时的要求:气息深,两肋稍张开,气息支持在小腹。举例说明呼吸的道理。
5、节拍节奏练习、视唱全谱、解决难点并注意休止符。指挥的教学要求注意表情。
6、歌词分析及教唱,齐唱一遍学生自己打拍子,乐谱分析。
7、播放《送别》录音之后,回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示,并进行结构分析。
9.比一比,谁先会背唱。请同学表演。
10.全班再次完整地演唱这首歌。教师指挥学生划拍子。
11.讨论:同学们,你们还看过哪些电影、电视?其中哪首影视歌曲(或器乐曲)给你留下的印象最深刻?
12.下面我们听几首乐曲你能说出它们的歌名吗?请同学自由回答。
(二)欣赏
1.教师:同学们,你们知道我国的四大古典名着吗?谁能说出下面播放的影视音乐曲名?
2.教师先分别播放《敢问路在何方》《片段(每首约20秒时间),引导学生兴趣。
3.下面我们来看几组西游记的剧照。
4.教师:我们接下去要仔细听赏这首主题歌。
5.播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。
(《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。表现了不畏艰险积极面对困难的生活态度。)节奏练习要做到准确、整齐,应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。
听完这首主题歌后可以引导学生讨论主题音乐的作用或意义的问题,分小组讨论交流。提示学生关注影视中的主题歌等。(影视作品主题音乐可以起到丰富银幕形象,加强影视艺术表现力和感染力的作用)
6.教师简要介绍影视音乐的几种类型。(主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。)
7内容引申,音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式,除了这种形式之外还有哪些形式?(文学美术舞蹈戏剧影视等)音乐与这些艺术之间有没有联系?