教学时间:第一课时(共二课时)
教学内容:
(1)器乐舞曲:<<蓝色的探戈>><<雷鸣电闪波尔卡>><<格特鲁德的梦之圆舞曲>>
(2)音乐知识:舞曲探戈波尔卡轻音乐
教学目标:
(1)感受舞曲音乐的独特魅力,并产生进一步去发现和鉴赏舞曲的愿望,同时认识音乐的社会交往价值。
(2)体验舞曲的音乐情绪,初步激发、培养表现舞曲音乐的能力。
(3)通过欣赏,初步了解不同体裁,题材的舞曲及音乐风格。
教学重点:欣赏舞曲,体验音乐情绪及风格特点。
教学理念:
增进音乐兴趣,关注并乐于参与音乐活动,是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线,通过欣赏感受表现音乐的要素。如速度、节奏、力度等;把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中,如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发对音乐的创造欲望,即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏,同时,有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
设计意图:
(1)在内容安排上从外国到中国,从西洋管弦乐曲到民族管弦乐曲,从器乐舞曲到声乐舞曲,逐步加强对舞曲的深入了解。
(2)创设情境,体现音乐的非语性“言之不足咏之歌之,咏歌不足舞之蹈之”。
(3)体现音乐课程表现与社会交往价值。提供音乐素材,让学生进行舞蹈创编,提供表达和表现自我的平台,逐步发展学生的创造性表现和即兴表现。
教学方法:
教师既是引导者又是合作伙伴。通过听、唱、奏、律动、欣赏表演等形式和丰富多样的活动内容,使学生的个性、创造性得以充分发展,从感知美,体验美上升到创造美。
教学过程:
一.组织教学:听舞曲进教室师生问好为本课学习埋下伏笔
二.情感引入综合学习:劲舞音乐引发学习兴趣,通过律动引发学习动机。
师:播《蝴蝶舞》舞曲片段,问:情绪?节奏?听到这段音乐你最想干什么?
生:(自由回答)
师:和学生一起律动,跳探戈基本舞步,讲解舞曲、表现形式、探戈体裁及相关内容。
生:节奏练习
三.情感体验欣赏乐曲:音乐要素知识,技能,在欣赏乐曲的情感情绪中学习渗透。
师:播放舞曲《蓝色的探戈》
生:边听边为乐曲配合适的节奏
师:你们还知道哪些舞曲吗?
生:(自由回答)
师:导语,简介波尔卡
生:律动波尔卡节奏
师:简介标题舞曲《雷鸣电闪波尔卡》
生:分段欣赏,完整欣赏
四.情感拓展探究学习:相关知识的链接学习,培养鉴赏能力。
师:独奏《格特鲁德的梦之圆舞曲》设疑:节拍?情绪?
生:讨论回答
师:提供音乐题目
生:集体完成
五.情感升华情境创设:逐步培养即兴创作、合作、情感沟通能力,使学生善于表现自我。
师:提供创作素材《天山之春》 《采茶舞曲》 《大家一起来》
生:自由组合讨论,创作学习
师:组织
生:分组表演
师生:互评学习评价是创作的源泉
六.情感延伸课后学习:音乐人文文化的涵盖,体现音乐的社会交往价值。
七.结束本课。
附:本单元第二课时教学内容
1.学习歌曲《难忘今宵》
2.进一步欣赏舞曲,初步了解曲式,复三部曲式,及有关管弦乐队知识。