眼睛想旅行
案例——眼睛想旅行
江东实验小学汤一蓓
教学设想:
本课课题原为《三原色与三间色》,但这样的课题往往不能激发学生的兴趣,于是我就想到了眼睛的旅行,让同学们在看的过程当中,自然的理解三原色和三间色的关系。
在情境设计中,我用到了实验和游戏,这样更能使学生能够深刻地了解它们之间的关系,并且能够很好地去运用他们。
整一节课中,我的会话结合英语的用词,在色彩的运用上也结合了英语,可说是我的一种构思,我们既然在一二年级开设了英语口语课,就应该把英语好好地结合到各科当中去,有机地结合运用,才能产生更好的效果。
主要设计流程或意图:
情境设置一:情境导入,结合课件,激发兴趣。
1、师:小朋友们,你们肯定都有过旅行的经验,在外面尽情的呼吸新鲜空气,放松自己的心情,看看外面的美丽世界,拥抱我们可爱的地球,这节课呢,老师想通过大家的眼睛,来一次不一样的旅行,一个色彩旅行。下面让我们一起用我们的眼睛,展开这次神奇的旅行吧。
课件页1:(很多很鲜艳的图片分别来自各个国家的风景,最后停留在一片花的海洋,这是我们平常很常见的,缩小这片花海的像素分辨率,放大图片,使图片的颗粒变大,从中出来三种颜色的蛋(椭圆的也行),红red、黄yellow、蓝blue,点击后鸡蛋破裂,走出一个小娃娃,他们先跟小朋友打招呼,接着让这些色彩说出自己的中文名和英文名,简单的自我介绍)
2、师:刚刚小朋友们看了一片花的海洋,为什么后来变成了三种颜色呢?
情境设置二:动手动脑,研究证明。
试验:
师:带着这个问题,我们接下来做一个实验。(关于试管的试验)
大家知道老师手拿着的是做实验用的试管,试管里装的是什么?
生:水
师:那你们知道水用英语怎么说?
生:water
师:恩,大家都知道水的英文读water,下面我在水中滴入这个(红色的水彩颜料水),有哪位小朋友可以告诉大家,加入红色颜料的水用英文怎么说?(用我们刚刚读过的单词来说)
生:redwater。
师:verygood。他今天表现真好,老师送给他一个红花胸饰,表示鼓励,那么希望其他小朋友也要像他一样。
师:nowgoon.我在其他的两个试管中,也滴入相应的颜料水,请小朋友们举手来说出它们分别叫什么?
生:yellowwaterbluewater
师:good.看来今天我们的小朋友表现得都很好,听得又认真又仔细。
那么,他们可以用其他颜色调出来吗?
生:不能
师:好,他们都不能用其他颜色调出来,我们就叫他原色——原来的色彩,因为他们有三种,我们把他们三兄弟叫三原色。说到这里,也许小朋友会问:“那黑白灰也不能调成呀,怎么他们不是三原色?”因为它们是无彩色,而红黄蓝是有彩色中的三原色哦。
3、师:下面我们回过头再来看看
课件:(只见色彩宝宝在公园里见面后,互相用英语问好(最基本的日常用语goodmoring,Howareyou?等)当他们互相握手的时候,发现他们握着手发生了变化,红宝宝和黄宝宝握着的手,变成了橙色,于是他们都非常好奇,相互都握了手,他们发现红和蓝变成了紫色,兰和黄变成了绿色。)
师:小朋友,你们在刚刚的一段片子中看到了什么奇怪的事情?
生:他们的手都变了颜色……
师:他们的手发生了哪些变化?哪个细心的小朋友能够说清楚?
生:他们握着的小手变成了另一种颜色……
师:对了,我们仔细看看,两个小娃娃握起来的手都变成什么颜色了?
生:红色宝宝的手和蓝色宝宝的手握起来变成了紫色了……
师:真的吗?我们接着看下去。
(课件:红宝宝走到兰宝宝那里,两个宝宝合而为一了,变成了一个全新的紫宝宝……)
师:看,多么神奇呀,两种不同颜色的宝宝走到一起,他们融合,变成了全新的宝宝了,大家知道这是什么颜色?英语怎么读吗?
生:紫色purple。
师:welldone。
那么相同的,红宝宝和黄宝宝融合呢?黄宝宝和兰宝宝融合呢?
生:orangeandgreen.
师:sogood/再想想。
现在小朋友再思考一下,三原色之间融合的颜色叫什么呢?
有那个小朋友课外知识比较丰富知道的?
生:……
师:这个叫间色,因为是两种颜色之间的颜色,所以叫间色,因为可以合成三种间色,我们叫他三间色。懂了吗?
生:……
3、师:但是又出现一问题了,刚刚我们大家看到的是个子都等的颜色娃娃,如果现在出现了一个大的红娃娃,让他跟黄娃娃融合呢?情况会怎么样呢?
(课件:大个子的红娃娃和小个子的黄娃娃变成了红橙娃娃,相反的,小个子的红娃娃和大个子的黄娃娃变成了黄橙娃娃。这两对娃娃的融合同时进行)
生:……
师:nice。接下来我想让小朋友来找颜色,谁能找的又快又准。
(课件:把word中的画图放到课件中去,并在上面分别放置四个有两个相等的圆相交形成的图形,并在各个圆上涂上三原色,但相交的地方留白,让小朋友去补充,在旁边设一个按钮,在小朋友补充完整后,一点击,供对照的图形及正确的颜色会出现)
师:(以上步骤一部带过)不太理想的小朋友回去以后再去试试看,补充好的小朋友也不要骄傲。
接着我让大家拿着试管,自己来体验一下我们这次眼睛旅程的主要目标,动动小手变变颜色吧。
(学生自己动手变颜色)
4、师:我刚刚看了小朋友的调色,发现真的很不错哦,不知道大家能不能很准确地找出这种间色呢?(课件图形)请同学们在每组中派选一名代表上来找颜色。
(学生一组一组进行着颜色……)
师:下面小朋友看看老师找出来的色彩,在比较一下,到底是哪组小朋友代表最棒?
(评选……)
情境设置三:游戏结合,深刻记忆。
师:既然大家都会找也会配色了,老师在这里呢,要教小朋友一种很好玩的“躲猫猫”画法,我们要来找找颜色,看这么多颜色都藏在哪里?
(展示一幅全黑的画)
师:大家知道吗?在这张图画纸上,有各种各样的颜色哦,现在呀,我们就来找找看吧。
生:好
师:先在这里试试看,看看黑色的油画棒底下有哪些颜色呢?当老师找出一种颜色的时候,大家能不能用英语来说出这种颜色呢?
生:能。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/Yellow、purple、orange、red、blue……
师:welldone。那么你知道这幅画是怎么完成的吗?怎么能把这么多颜色藏到里面去呢?
生:(现在里面涂上颜色,各种各样的颜色,在最后把黑的油画棒涂上去。)
师:good。(我们在里面涂颜色的时候,可以想到什么颜色就涂什么颜色,很随意的。)
那么在找颜色的同时也可以以画的形式来找一幅漂亮的画,让这张图画更加的生动。比如我把这个找颜色的画变成了海底世界、大房子、公园……
(出示范画)
师:今天我们就来做一幅生动有趣的找彩图,让你们的眼睛进行一次真正的色彩旅行。
老师要看看,谁能做得最好,待会儿我们要评出最好的三位小朋友,我会送给他们小小的纪念品哦。
三、学生作画,教师指导。
情境设置四:评评讲讲,取其精华。
(在黑板上贴出banana组、orange组、apple组、pear组的图片,分别代表每一组的小朋友进行比赛,看看那一组的小朋友能够胜出,)
把画得最有特色的小朋友的画贴上来,让其他小朋友来找找他们的优点,把他们的闪光点抓出来。
师结语:今天的这节课大家都学到了什么?
生:……
师:只要我们热爱生活,学会多观察,学会多研究,就会发现生活中很多的奇怪好玩的事情,那么,才能用自己的画笔描绘更美丽的人生!
课后小结:
第一次在一堂课中放进英语、常识等知识,让学生很新奇,这节课本来的主题是《三原色和三间色》,我为了更能吸引小朋友,把题目改了改,效果的确不错。学生带着疑问走进教室,从开始了解三原色,到知道了三间色。这一个过程是学生很自然地学到了课本知识,在通过用英语来说各种颜色的单词,更能很好地巩固了英语词汇。接着是用试管来试验三间色的形成,这就更能让学生掌握三间色的由来。做到形象思维和抽象思维相结合的效果。
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