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大班美术——水墨拓印添画

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

大班美术:水墨拓印添画

设计意图:

生活中,小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣,总是很兴奋地讲着云象什么、象什么。以往教学中,我们会让幼儿自己来想象云的变化,自由绘画,但绘画效果不是很好,以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。一次偶然的机会,发现墨汁滴入水中后,自然散开并慢慢地形成一种图案,如同天上的云一样,千变万化,很是有趣。《纲要》中指出,“丰富他们的感性经验和审美情趣,激发表现美、创造美的情趣”。于是,设计此活动,让幼儿在拓印的基础上,依托图形进行想象添画,使之体验自由表达和创造的快乐。

设计理念:

积极参与大胆创造

乐于交流体验快乐

一、活动目标:

1、会用水、墨、宣纸进行拓印。

2、会根据拓印的影象,大胆想象并进行合适的添画。

3、积极参与活动,乐于表现,体验新方法作画的乐趣。

二、活动准备:

毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。

三、活动过程:

(一)观察材料,激发兴趣。

1、今天老师给小朋友准备了一些东西,请你们去看一看,认一认,都有哪些东西?

2、幼儿自由观察,讲讲看到的东西。(宣纸、盆、水、墨汁)

3、小结:桌上有水、墨汁、宣纸(介绍与平时不同,吸水性强),这些东西在一起还可以画画哦,猜一猜怎么画?

[自由观察,一下子把幼儿的注意力引到了作画工具上,让幼儿乐意讲述怎样用这些工具作画。]

(二)介绍方法,训练技能。

1、介绍水墨拓印步骤:

在水中很快地滴一些墨汁;

看到变化后,拿起宣纸盖在盆子上,让水墨充分的吸附在宣纸上;

拎起宣纸,呈现一定的影象。(水墨吸到了纸上,看看像什么?)

[由于墨汁滴入水中马上就变化了,而且宣纸很快地把影象吸附在纸上,幼儿感到很神奇,为投入到下面的活动打下基础]

2、幼儿拓印。

(1)你想不想试一试水墨拓印?

(2)拓印要求:

适当的滴一些墨汁在水中;拿起宣纸,轻轻盖在盆子上;最后轻轻拿起宣纸。

(3)幼儿操作。

[水墨拓印的演示抓住了幼儿的好奇心,让幼儿很想动一动,亲手实践,感受水墨变化——吸附变化的过程]

(4)幼儿讲讲,拓印影像象什么?有没有觉得这些图象缺什么?

[在水墨拓印成功后,幼儿活动的热情更高了,都能围绕问题大胆想象,并且积极地讲述自己的拓印作品]

(三)大胆想象,适当添画。

1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签,“呆会可以用上这些东西,把画打扮得更漂亮”。

2、添画要求:

需要什么颜色,就用棉签蘸上颜料添画;

用过的棉签放在相同颜色的边上,让同伴共享;

还需要另外的颜色,可以再另挤颜料;

注意操作卫生

3、幼儿根据自己拓印的影象进行大胆地添画,教师巡导。

[在自由想象表述的基础上,引导幼儿运用颜料添画,增强幼儿的审美情趣。]

(四)展示作品,师生共评。

[给大家展示的机会,让每个孩子进一步获得成功感,积极地体验到“水墨拓印添画”的乐趣。]

四、活动延伸:

1、布置画展,体验水墨拓印添画的乐趣。

2、区域活动中,继续拓印添画,增强幼儿的表现力。

[让幼儿在宽松的时空上继续体验到新作画方式的快乐,增强水墨拓印添画的技能等。]

评析:

新——通过幼儿自由的认认看看,让他们发现作画材料与以往的不同,从材料上感受一个“新”,引发参与活动的兴趣;观看教师拓印的过程后,感受作画方式的“新”,激发幼儿主动参与活动的愿望。

趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习,趣字当头。只有当他们感到有趣的时候,学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中,幼儿非常投入地观察了墨在水中的变化,感受到了水墨演变的有趣;同时水墨自然吸附到宣纸并形成一定影象,让他们又一次感受了“趣”,触发他们自己动手来尝试的需求,为活动的顺利开展提供了保证

活——顺应孩子的需求,及时地为孩子提供主动活动的现场,让每个孩子都积极参与,发现奇迹,取得成功。在此过程中,幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的,并在大胆的拓印中,主动获得水墨拓印的技能;影象出来后,每个孩子都不是死板地坐着,而是非常活跃地在想、在讲;添画中孩子们也活而不乱,大胆用色、大胆交流,突出了主体性,更发展了创造性思维。

美——美是艺术活动的核心,让孩子发现美、创造美、体验美,更是这次活动的宗旨。因此,本次活动中,让幼儿自己拓印影象,在不同角度上发现影象的美,然后,大胆地添画,进一步创造美。其中,教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中,感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激动人心的一刻就是作品的展示,使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理

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