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下雨啦(教案设计)

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

活动名称:下雨啦

活动目活标:1、初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐。

活动准备:多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备(两个小舞台)、即兴钢琴伴奏

活动过程:

一、开始部分:

师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。

律动:乘飞船

二、基本部分:

看,我们到了什么地方了?(音乐城)

突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了)

发声练习:下雨啦。

让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。

练习歌词、旋律如下:

55|3—|

下雨了

(评:把歌曲的第一句:“下雨了”作为练习内容,通过各种方式让孩子们进行练习,一方面帮助他们打开了声带,因为在告诉别人的时候,一定要让自己的声音传得很远,别人才能听见,这就加强了孩子声音穿透力度的练习;其次,为最后的歌曲演唱做了铺垫,同时,又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境,促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。)

(二)节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的?(从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿)

2、下大雨时会发出哪些声音呢?

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音?(操作多媒体课件,出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。)

大雨的节奏:

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

4、大雨是怎么唱的?要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型,同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了,大雨还会下到什么地方?(请幼儿创编)要求幼儿一边唱,一边用动作表示出来。

5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了)

6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢?

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件)

小雨的节奏

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴答|滴答|

请幼儿学唱,要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点,同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。

师:大雨落到……,小雨落到……,(交错进行,边进行身体动作边演唱不同的节奏型,以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。)

9、复合节奏练习

55533|33311|55533|3331&nbs

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p;1|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴答|滴答|

(评:是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容,特别是游戏的环节,更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习,孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了,即使是后来交换角色,对孩子们来说也能轻松应对。

此环节采用了达尔克洛兹教育方法:即体态律动学,通过孩子即兴的身体动作变化,来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外,钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。)

(三)复合演唱

游戏:开城门。

1、演示多媒体课件:音乐城的三座城门,要求幼儿用音乐打开他,如果能打开城门的话,还能得到一件奖品(电脑内虚拟的)

大雨的歌

旋律如下:2/4D调

55|3—|55533|33311|55533|

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

33311|310||

滴滴滴答答滴答

强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。

小雨的歌

旋律如下:2/4D调

55|3—|53|31|53|31|310||

下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法,打开第三扇城门。

(1)请幼儿自由选择角色,扮演大雨、小雨进行复合演唱。

(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。

向客人老师汇报表演。

(评:这个环节使本次活动达到了高潮,孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门,获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性,随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。)

三、结束部分:

舞蹈:快乐舞

活动延伸:

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲,让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨

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(评:在整个活动过程中,教师坚持从孩子的本体需要出发,充分发挥他们的主体意识,让他们自由选择扮演的角色,并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难,由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。)

附歌曲:2/4D调

55|3—|55533|33311|55533|

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

55|3—|53|31|53|

下雨啦滴答滴答滴答

33311|310||

滴滴滴答答滴答

31|310||

滴答滴答

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