二、我的同学（写生）
教学目的：
1、进一步运用、掌握观察的的方法。
2、学会写生人物，表现人物头部特征的方法。
重点：头部各部分特征的表现出。
难点：正、侧五官位置的定位。
作业要求：写生班内一个同学并上色。
教学过程：一教时。
1、复习上节课人物面部表现步骤，导入观察；在班上找男、女同学各一名（特征明显的）引导学生观察，并概括（议论、总结）。
2、根据其中一个学生，进行写生，进行写生示范演示，讲解。头型特征，头发特征、五官特征逐一对照。
3、学生写生—我的同学。巡视指导，典型作业分析，提出肯定和修正意见。
4．着色指导、作业展示（优秀作业）。
5、布置回家写生爸爸和***头像（肖像）。
三、爸爸和***肖像图形参考1图形参考2
教学目的：
1、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。
2、通过画父母的肖像，培养细心，激发爱心。
3、了解什么叫肖像画。
重点：画出特征。
难点：人物特征、表情、服饰的综合表现。
作业要求：画爸爸、***肖像（头像或胸像）
教学过程：一教时
1、学生家作父母肖像稿展示，评析、启发学生画准确：头像（脸型）、发型、服饰（色彩）、表情。
2、学生修改肖像稿后，正式画入美术作业本，巡视指导。
3、优秀作品评析。
4、学生互相欣赏作业、评论。
第二单元《美术字》（2教时）
介绍美术字常见字体：黑体、宋体、仿宋、变体（报纸）再导入美术字教学
单线体美术字、黑体美术字
教学目的：
1、学习美术字的书方法，根据汉字特征分析结构，正确定位。
2、学习黑体美术字笔划、结构定位，多个字整体效果（大小视觉平衡）。
重点：笔划特征、定位、格子划分。
难点：结构定位，笔划粗细一致、大小统一、平衡。
课件参考
第一教时：
1、美术字写要点讲解、分析、示范。
A、平衡稳定、B、布白（布局）匀称、C、穿插谦让。
2、团结友爱”四字写法示范。
3、学生练习指导：打格子，布白划分（分析）写法示范学生跟写（铅笔定位）。
4、指导学生用水彩笔、蜡笔（油画棒）改写，完成作业。
5、试让学生试写“同学”两字）。
第二教时：
1、复习美术字定位方法，讲评试写作业“同学”两字，并进行示范。
2、黑体美术字笔划特征练习指导（特别注意粗细一致）。
3、“人民”两字书写指导。
4、学生作业、巡视指导。
5、学生作业讲评。
6、试让学生将“同学”两字改为黑体美术字，巡视指导、评析。
7、提醒学生下个单元——泥塑准备工作。
第三单元——《泥塑》*（2教时）
教学目的：
1、学习用彩泥塑浮雕人像、风景、茶壶造型设计。
2、培养学生观察、想象、动手制作的能力和泥塑的兴趣。
重点：泥塑浮雕、造型设计的有关知识了解。
难点：泥塑方法（特别是浮雕）的掌握、运用。
教学过程：
第一教时：
1、浮雕介绍——按表现凸出的不同，分为高浮雕、中浮雕、低浮雕三类。
浮雕应用范围：纪念碑表现英雄业绩等，建筑物、家具装饰、制作壁挂等等。
2、回顾人物脸部表情学习的要点：头型、发型、五官位置（表情），引导学生应用到人像浮雕上。
3、制作（工具应用）示范，每个步骤讲解，学生跟做。
4、要点讲解：
A、基本形——头部外型
B、头发塑造
C、脸部表情——眼、鼻、嘴、耳特点
D、仔细整改、完成作品
5、生具体制作，巡视指导、作品评析。
6、浮雕风景制作方法分析，布置浮雕风景作业。
第二教时：
1、课本范例欣赏，分析茶壶造型，启发：如何把已学的浮雕方法应用到壶面图案、花纹装饰上去？总结、归纳。
2、让学生说说茶壶的特征、结构，概括度板出：壶身、壶盖（只）壶嘴、壶柄。
提问：壶嘴为什么要高于壶口？
3、实际制作示范。
4、学生设计、制作、巡视指导、重点反复提示。
5、作品赏析、评比。
第四单元——《平面构成》（2教时）
教学目的：
1、学习平面构成设计的基础知识，运用形象与空间关系的规律，平面构成的形态要素设计出新颖的图案。
2、培养、锻炼学生的空间想象能力，造型能力，发展学生抽象思维。
重点：平面构成概念的理解，构成的方法掌握。
难点：平面构成的抽象美能力的培养，设
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