精品源自化学科一、教学目标
1.初步了解装饰纹样的技法,以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样,培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣,增强学生对生活的热爱之情。
重点、难点。
重点:单幅纹样(花卉或动物)的装饰设计。
难点:同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
第一课时
课前准备
(学生)圆规、尺、绘画铅笔、纸。
(教师)范画、课件等。
教学过程
1.欣赏引入。
(1)课件出示各种装饰纹样,提问:这些纹样给我们以怎样的美感?
(2)学生交流观摩装饰纹样后的感受。
(3)说说装饰纹样在生活中的应用。
(4)教师小结:装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形,它在形式上具有一定的完整性。人们称它为“经化装、打扮出来的图形”。
(5)出示课题:《装饰纹样》。
2.交流探讨。
(1)欣赏教材中大师的作品(毕加索的公牛系列作品)、范作(形的装饰变化作品)和同龄人的作品等。
(2)师生共同交流。
3.学生设计。
(1)教师演示形的装饰纹样创作方法。
(2)交流范作的特点,让学生提出从几个绘制手法更好的建议。
(3)引导学生说出自己的想法,教师补充建议。
4.尝试创作。
(1)教师提出创作要求:设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品,注意装饰手法的灵活运用,用、圆规、尺子,使你的图案更工整、漂亮。
(2)学生创作,教师巡视指导。
5.课外延伸。
小结本课内容,并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。
第二课时
课前准备
(学生)准备常用的色彩画工具。
(教师)课件、范作(色彩的装饰变化作品)等。
教学过程
1.总结设计。
(1)评画:评一评前一节好、中、差三档水平的作业,师生共评。
(2)教师小结:指出普遍性作业存在的问题,表扬设计独特、美观的作业。
2.构思想法。
(1)欣赏学生收集的资料和教师的作品:请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。
(2)学生交流,教师小结。
(4)学生介绍自己带的色彩画材料,以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。
(5)指名学生介绍创作思路,师生评议并作适当的补充。
3.学生创作。
(1)提供创作意见:尽量考虑工具材料的特性,使作品完善;构图饱满,富有创意;给作品起一个合适的名字,要把自己的名字设计进去。
(2)教师巡视指导,共同合作。
4.拓展延伸。
(1)学生作品完成后,在教室周围张贴作品,并填写教师发给学生的一张问卷调查表。
(2)教师组织学生根据调查表进行自评和互评。
(3)课内小结。