1、认知目标:使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色。
2、能力目标:使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法,并尝试用多种材料表现物体形象,解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。培养学生的想象力和创造力。
3、审美目标:培养学生如何感受色彩美。
4、品德目标:培养学生良好有序的学习习惯。
5、情感目标:使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式,培养其热爱生活的思想感情。
认识常用色的名称和喜欢的形象。
以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。
艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。(塑料袋、绳子、平盖等)
实物投影仪、幻灯。
本课书是义务教育课程标准实验教科书,美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》(人教版)一课,属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。
本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏,将学生带入绚丽的色彩世界。使学生在直观感受、色彩联想和无拘无束、畅快的涂色活动中,认识色彩,领会涂色方法,感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象,逐步形成创造性作品。
教学过程(www.jsfw8.com)
教师活动
学生活动
作用
导
入
阶
段
引导学生欣赏画家作品,感受作品中的色彩美,引导学生欣赏评述。
采取实物投影仪,把大师的作品直观展示给学生。
积极参与,欣赏作品,说出自己的感受,初步体会艺术美。如:颜色吸引我、形式吸引我、内容吸引我等。
导入新课,体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。为下一步教学打下伏笔,调动学生学习积极性。
组织学生做游戏,(我和大师比高低的绘画游戏)64#的纸,同学们来画一画,我们和大师比一比。
学生参与游戏,大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。
调动学生的积极性,活跃课堂的气氛,趣味导学。
教学过程(www.jsfw8.com)
教师活动
学生活动
作用
发
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阶
段
组织学生分组,拼摆作品,引导学生给作品起名字,并谈自己的感受。
三至四名学生为一组,合作一幅大画,比一比哪一组最有想象力。积极联想给自己本组作品起名字,谈感受。如:彩虹、星球、月夜等等。
培养学生大胆联想,积极参与的态度。以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。
发
展
阶
段
引导学生自评,你能正确说出几种颜色的名称吗?你用什么方法涂的颜色?使用了几种颜色?你能用什么词语描述色彩美?
学生积极参与,回答问题。如:颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容,红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。
尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。
引导学生将自己作品进一步设计升华,巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
自己的作品进一步设计,如:折成纸飞机,叠成纸工作品。
鼓励学生积极思维大胆想象,培养学生的创造思维和抽象思维能力,发扬民主,调动每一个学生的潜能。
引导学生运用其它材料表现物体形象特征,表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。
运用有趣味的材料创造思考模仿,完成有个性的作品。(可以运用图钉、绳子等材料进行绘制)
评
价
阶
段
做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。和大师作品做比较。导出课题,《我也是艺术大师》。
积极表达并进行交流。提高自己的自信心。
取长补短共
同进步,分析谁的作品有新意,谁的画富有想象力,谁运用的材料有创造力,体验成功的喜悦。
整理
阶段
鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/整理自己的作品,组合完成作业展示板上的《我也是艺术大师》。
培养良好学习行为习惯。
让学生运用所学知识、技能巧妙地利用综合材料进行再创作。
体验创作的乐趣和创造的神奇,在生活中发现美,创造个性化作品。向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。
把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
拓展技法:
1、涂色法:借助各种笔任意涂色,保持儿童绘画的随意性。
2、撕贴法:用不同的彩色纸撕出不同的外形,然后拼贴在一起,创作新作品。
3、实物粘贴法:收集不同的树叶、花瓣、碎布、包装等身边的生活资料,进行拼贴并完成作品。
艺术大师作品学生作品
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