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美术教学设计--站立的小动物

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

美术教案-站立的小动物

通过制作会站立的小动物,培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法;树立有个性的、生动的美的标准。

重点

1、改变单纯追求“像”的审美标准,引导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。

2、设计动物形象的要领。

难点

表现动物形象的特征;解决“立稳”的问题。

作业

做一个自己喜爱的、能站立的动物。

教具

教材范画示范用具多媒体()等。

学具

绘画

课本、水彩笔或油画棒、水粉用具()国画用具()

工艺

课本、剪刀、胶水、彩纸等。

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教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。

二、复习、导入:生动、形象、有趣的激发

学生产生求知的极大兴趣。

1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。

2、教师出示几种纸制的站立的动物。

请学生说出动物名称和主要形象特征。

讲授观察、记忆动物形象的要领。

主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的,而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。

要领:看整体,记特征,舍细节,突出形,

有个性,美在其中。

同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。

根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。

设问:各种动物的区别是什么?

小结:形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。

例如:

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大象:巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。

猫:伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。

狗:竖着耳朵、蹲坐在地上。

设计制作过程:

(1)观察动物形象;

(2)记忆形象特征。

(3)在折叠的厚纸上设计要剪的形。

(4)用彩笔画出动物的简单形象特征。

(5)剪刻动物各部分的外形,要概、简练。

(6)粘合。

(7)展开,立稳。

教学意图

改变单纯追求像的审美标准,指导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

四、学生作业,教师辅导。

辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。

按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。

小结:概括出本节课知识的要点,作业讲评。

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(突出重点、条理清楚、美观实用)

站立的动物

观察

记忆

设计

添画

剪刻

粘合

教学中的得与失:

对于站立的动物外形设计较好,动态有趣。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/

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