教学目标：1、从古今中外的优秀美术作品中体会到人类创造力的源泉，欣赏提高学生对美术作品的审美能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
教学重点和难点：劳动题材的各种表现形式，对美术作品的审美分析能力。
教学过程：
一、组织教学：
新学期要求
二、导入新课：
提问：人类是怎么起源的？人类与动物的最根本的区别是什么？
（劳动促使猿手足分离，于是才有了人类，因此，是劳动创造了世界）
三、讲授新课：
劳动创造了世界，所以古今中外的文学家艺术家都喜欢用各种形式来表现劳动歌颂劳动，今天我们要学习的就是画家们是怎样用手中的生花妙笔来表现劳动题材的。
1、请同学们欣赏油画《在激流中前进》和《粮食》，并说说画面的内容和画家要体现的主题。
《激》作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的笔调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与船工们沉着稳重的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。
《粮》在夏日明亮的阳光下，集体农庄女社员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张有序地劳动着。女社员兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和形式得到了完美的统一。
2、欣赏中国画《清明上河图》《捣练图》，
讨论：你了解中国画吗？说出各自的观点（包括你熟悉的中国画家，中国画作品，中国画形式等等）
描述：1、你了解《清》的作者以及所表现的年代吗？
2、唐代在中国历史上是什么样的一个阶段？
3、你是否知道和理解作品所表现的劳动的性质和情节？
（分组讨论并阐述各组得出的观点）
3、欣赏画像砖《牛耕》《弋射收获图》
《牛》画面单纯，但作者颇具匠心，两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感，扶犁者只寥寥几笔，不仅生动的画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。《弋》将不同的空间自然的结合在一起，所表现的劳动场面具有浓郁的生活气息。
4、欣赏木刻《北方的九月》
讨论描述：你觉得画面美吗？美在哪里？
描绘经过开垦的北大荒今秋时节红高粱丰收的壮观景色。宏伟的构图，浓重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使这幅作品成为一首对自然对劳动的赞美诗，在这幅作品中写景是为了抒情，景与情得到了有机的统一，丰收与劳动紧密相连，劳动创造了美好世界的主题得到了突出的表现。
二、分析并思考：
1、在表现劳动的题材中你发现了哪些绘画的表现形式？
2、你了解作品的时代和社会特点吗？
3、你对作品劳动场景有什么感受？
4、你能不能想象作者的创作意图和要表现的主题？
四、以小组为单位展开大讨论，并把讨论结果由一位代表向大家展示。劳动——人类创造力的源泉这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/