谁能使灯泡亮起来？（科学活动）
活动目标：
1、通过实验时幼儿用多种方法表达、交流、分享探索过程和方法。
2、培养幼儿对探索的兴趣和对探索过程记录的好习惯。
活动准备：
1、电池、电珠、电线、区别针、勺子、毛线、纸、吸管、铅笔、胶皮、木块（供操演示作用）
2、幼儿每人一张记录纸。
活动过程：
一、设置悬念，让幼儿凭自己的生活经验猜想结果。（幼儿围坐成半圆形）。
1、出示记录表，让幼儿了解、认识所有的材料。
2、提问：你觉得老师的表中能使灯泡亮起来的是谁？
3、请幼儿认真想一想，并填表。（认为能的打勾，不能的打叉）。
二、实验验证。
1、教师操作实验，幼儿观察。对自己猜测的结果进行对照、比较，并在表的后一格中进行再次记录。
2、让幼儿说说那些东西能使灯泡亮起来，那些不能？为什么？
教师小结：像区别针、勺子等能使电流从它身上通过，也就是能传导电的物体叫导体。毛线、纸等不能传导电物体叫绝缘体。
三、游戏《导体和绝缘体》
幼儿四散在教室中走动，当教师说导体时幼儿马上要举高双手做灯亮的动作，并站在原地不能动。当教师说绝缘体的时候幼儿马上蹲下做灯不亮的动作。教师可以改变游戏的频率。也可以说具体的物体让幼儿辨别是导体还是绝缘体，并做相应的动作
谁能使灯泡亮起来？（科学活动）
活动目标：
1、通过实验时幼儿用多种方法表达、交流、分享探索过程和方法。
2、培养幼儿对探索的兴趣和对探索过程记录的好习惯。
活动准备：
1、电池、电珠、电线、区别针、勺子、毛线、纸、吸管、铅笔、胶皮、木块（供操演示作用）
2、幼儿每人一张记录纸。
活动过程：
一、设置悬念，让幼儿凭自己的生活经验猜想结果。（幼儿围坐成半圆形）。
1、出示记录表，让幼儿了解、认识所有的材料。
2、提问：你觉得老师的表中能使灯泡亮起来的是谁？
3、请幼儿认真想一想，并填表。（认为能的打勾，不能的打叉）。
二、实验验证。
1、教师操作实验，幼儿观察。对自己猜测的结果进行对照、比较，并在表的后一格中进行再次记录。
2、让幼儿说说那些东西能使灯泡亮起来，那些不能？为什么？
教师小结：像区别针、勺子等能使电流从它身上通过，也就是能传导电的物体叫导体。毛线、纸等不能传导电物体叫绝缘体。
三、游戏《导体和绝缘体》
幼儿四散在教室中走动，当教师说导体时幼儿马上要举高双手做灯亮的动作，并站在原地不能动。当教师说绝缘体的时候幼儿马上蹲下做灯不亮的动作。教师可以改变游戏的频率。也可以说具体的物体让幼儿辨别是导体还是绝缘体，并做相应的动作您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/