集体、分散
丝带、绳子、记录本
1.用目测、工具去寻找最粗的、最细的、最高的、最矮的、叶子最多的、叶子最大的树。
2.把自己的发现记录下来
3.交流各自是用什么办法找出这些树的，将自己的发现与同伴的作比较，并用大家认同的方式将记录分别展示出来。
4.将树按不同标准进行分类。
活动前我没有直接告诉幼儿怎样测量，而是鼓励幼儿自己去探索、发现测量方法。通过比较和交流同伴的测量方法，孩子们很快掌握了正确的测量方法，充分发挥幼儿对创新活动的积极性和主动性，发挥其内在潜能。
小组
各种树的图片，记录纸，笔。
1、出示图片：说说这些树的名称以及异同处。
2、讨论：给这些树分家有多少种办法？
3、幼儿独自操作：给树朋友分家
4、交流验证：统计不同方法的数量；分析不同分法的正确性。
活动中幼儿想出了按照树木的颜色、高矮、大小、粗细、常绿树于落叶树等不同纬度的分类方法，幼儿分类的思维不断拓宽，积极性也很高。但教师提供材料有点单一，隐含的分类机制比较少，没有多变性。
11月7日
星期一
树林风景画（美术）使用三支粗细不同的笔，画出想象中的树林，分享走进树林的快乐。
集体
记号笔、蜡笔、纸张、树林风景画
1.欣赏树林风景画：说说画面上各种树的形状、颜色和排列方法，感受他们远近与前后的关系。
2.如果你有三支粗细不同的笔画树林风景画，大小远近不同的树木各用什么笔表示，为什么？
3.幼儿尝试作画。
4.欣赏交流自己的作品，初步了解重叠、远近的作画方法。
有了示范画的欣赏与讨论，孩子在作画时都能够把握重叠与远近的作画方法，只是三种不同粗细的笔在表现的时候显得比较凌乱，如果粗细不同的笔表示不同色彩的树木，为他们对于远近关系的把握提供依托。
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/11月8日
星期二
常绿树和落叶树
1.幼儿初步区分常见的树木（常绿树和落叶树）。
2.发展幼儿的观察力。
集体
分散
一.观察前谈话
天气变冷，人们会穿上许多衣服，兔子和猫的毛也长得更密了，可是你们知道谁是到了冬天却是把衣服一件件脱掉，变得光秃秃的呢？
二.观察落叶树
找找哪些树是落叶树？
三.观察常绿树
1.看看冬青树的叶子，摸摸它的叶子同落叶树比较不同。
2.看看松树、柏树的叶子同杉树比较。
四.找找哪些树是常绿树？
或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！
固体胶、书面纸、水彩笔等。
1.欣赏散文诗：“有用树叶”
2.说说如果你有一片树叶，你会请它做些什么事？
3.讨论用树叶作画时应该注意些什么？
4.幼儿操作5.作品分享、交流
6.布置作品展
孩子能粘贴一些熟悉的物体，但孩子创造想象的空间不大，呈现的作品比较单一，造成这种现象的原因是提供的辅助材料还不够丰富，孩子对树叶作画的前期经验不足。
1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树。
2、欣散文诗，感受其优美的意境。并学习创编。
集体
泥沙流，沙尘暴的图片资源。
散文：“树真好”
1、了解没有树的后果。
——假如我们的生活中没有了树，会发生什么变化？（
《树真好》这是一个十分富有童趣的散文，从儿童的视角来观察树，感知树，赞美树。只有孩子才会想到，树可以让猫躲藏，风起的时候，树叶会唱歌摇
。树的种种好处，在孩子们看来都是那么的接近生活，真实生动。而不是空洞的成人式的理解为，对我们环境起到怎么样的作用。在廷伸活动中，可以让孩子们来画一画自己理想中的树，可以结合，同时在仿编活动中，教师可以让孩子们自由选择他们想讨讨论的话题，比如，鸟真好，小河真好，太阳真好等，让孩子充展开想象，去构思。1、根据音乐的高低捡起大小不同的树叶，并匹配相应的动作。
2、创编落叶飘落时的各种动作，感受秋天落叶的场景。
集体
幼儿在自由活动中已经拾过
各种落叶。
1、听音乐的旋律，说说听后的感受。2、幼儿随着音乐创编树叶飘落时的各种动态。
3、交流各自表现的是什么树叶？你怎样表现这片树叶的？
4、请表现同一树叶的孩子小组展示。
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/5、听音游戏：讨论高低音各代表什么树叶，确立游戏规则
6、幼儿感受练习：根据不同的音高捡起相应的落叶。并将这些落叶放在相应的集合里。
幼儿非常喜欢音乐游戏，尤其是根据音的高低捡拾树叶幼儿特别兴奋。根据不同的规则捡拾不同的树叶一方面训练了幼儿的音乐敏感性，提高了听音能力，另一方面孩子的思维不断的拓宽，由于规则的变换刺激孩子不断地去思维，去行动，效果较好。
11月14日
星期一
秋天多么美（音乐）
1.根据自己的已有经验，在旋律的伴奏下创编歌词，提高自己的创编能力2.通过创编，了解秋天是个成熟的季节。
集体
电脑课件：丰收的秋季
1、观看课件：说说秋天里哪些植物丰收了？
2、教师演唱歌曲“秋天多么美”。
3、幼儿在理解歌词的基础上学习歌曲。
4、讨论在创编时要注意些什么事情？
5、幼儿尝试边创编边记录
6、将自己创编的内容在旋律的伴奏下演唱。
在学习歌曲的过程中，让幼儿通过语言节奏了解歌词内容效果很好，同时语言节奏也为创编歌词做好铺垫，幼儿在创编的过程中能按照节奏进行删减字数。
11/15
星期二小小护绿员
1、通过活动知道绿化的好处
2、通过活动懂得保护绿化的方法。
集体
分散
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纸、笔
1.幼儿说说看到过的园林工人为绿化做了些什么？
2.我们可以为绿化做些什么？
3.讨论：保护绿化的方法有哪些？
自从孩子们知道了植物是有生命的以后，他们开始关心自己周围的花草树木。用换位思考的方式让孩子感受，植物在被别人摇晃、挤压时的感受，由此引出了保护绿化的话题，让孩子在与同伴的交流中充分发挥想象，用完整的语言讲述自己保护绿化的想法。
单元活动方案——绿色菜篮子活动时间
活动名称
活动目标
组织形式
准备
活动过程
生成与调整
11/16
星期三
蔬菜超市
1.根据自己的生活经验为各类蔬菜编制相应的价格。2.对相同品种、相同价格的蔬菜进行归类摆放。
小组
幼儿自制各种蔬菜，记号笔，纸。
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/1、说说最喜欢的蔬菜？为什么？
2、每种蔬菜的价格都一样吗？如果不一样，怎样的价格比较合适。
3、为蔬菜编制价格时里应该做些什么？
4、幼儿自己尝试编制价格。
5、将编制的蔬菜进行交流，讨论哪些比较适宜。
6、将价格一致的蔬菜进行归类摆放。
由于幼儿前期经验不够丰富，在低结构活动中没有很好地了解蔬菜的基本价格，因而幼儿编制价格时显得不适宜，有的幼儿胡乱开价，争论的现象此起彼伏，活动显得比较苍白。11/17
星期四
什么部位可以吃
能辨认画面上有些什么蔬菜，了解每一种蔬菜的什么部位可以吃
集体
各种蔬菜事物或图片、各种蘑菇等
1.分组来讨论蔬菜可以食用的部位，并记录下来。
2.每组交流可以吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果分别有哪些？
3.归类纠错：用五个篮子分别装蔬菜不同的食用部位。
幼儿虽然经过自己搜集、探索，而且对蔬菜有了一些了解，但是对一些幼儿尚不熟悉的蔬菜不要通过老师的嘴巴直接告诉孩子，可以让幼儿在不断的探索、
活动、实践中来取得经验、获得知识。11/18
星期五
蔬菜
变变变
在拓印蔬菜的过程中，了解不同蔬菜的横切面。萌发用蔬菜作画的兴趣。
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或
分组
各种实物蔬菜
1、猜猜萝卜、西红柿、藕、青菜等各种蔬菜横切面的形状。
2、根据蔬菜横切面的拓印画说出这些蔬菜的名称。
3、选择自己喜欢的蔬菜进行拓印创作。
4、交流展示自己的作品
5、出示已经拓印好的作品，让幼儿欣赏。
在拓印的过程中，幼儿能根据拓印的画面想象命名，但是，孩子拓印时比较雷同，求异思维还有待加强。
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