今天，我作为一名刚踏上工作岗位的新教师能有幸听这次优秀教师公开课，倍感荣幸，受益匪浅，对我今后的教学具有重要的指引作用。
现就对培育小学刘伟丽老师讲的《学会查字典》这一课谈一下我的心得体会。
整体感觉这就是一节很接地气的课，教学过程设计合理，基本实现了基于课程标准的教学。另外，刘伟丽老师循循善诱的教学方法，高超的课堂驾驭能力，该是这节课最大的亮点了吧。
（一）刘伟丽老师是低年级教师，有着自己的一套教学及课堂管理经验，作为一年级新任班主任，我应该虚心请教。从她的课中，我能捕捉到一些作为低年级老师应该注意的地方：师生共读学习目标，低年级孩子很多字都不认识，老师和孩子一起读学习目标，不仅能拉近师生之间的距离，帮助学生更好的把握这一节课的学习目标，而且能培养学生对生字的熟悉度，从而为以后掌握更多汉字打下基础；学生书空笔画，也特别有意思，跟我以往见到的不一样。比如“查”这个字，以往都是学生书空“横，竖，撇，捺......”而今天让我耳目一新的是“一笔横，二笔竖，三笔撇，四笔捺……”突然听着特别押韵，学生在书空的同时，不仅掌握了书写，记住了笔画，而且有助于“部首检字法”的实际操作运用，关键是还能够激起学生的学习兴趣（至少激起了我的学习兴趣）。
（二）重点谈一下我特别欣赏的“合作探究”这一教学环节；1、学习提示：（1）独立完成。（2）组内交流（组长提问，组员举手回答，统一小组答案）（3）选举出汇报人员。这一小步，对低年级学生进行小组合作的训练特别重要，有助于低年级学生理解该怎么合作探究，有助于他们小组合作探究习惯的养成。每一步都提醒的这么详细，很是难得，很是可贵。2、卡定时间（10~12min），有助于培养学生完成任务的紧张感，提高他们做事的效率。3、老师的巡视及适当的提醒：完成的同学帮帮没完成的同学。微小的举动，又在无形中培养了学生乐于助人、团结一致的美好品质。4、小组汇报有秩序进行，这是与老师日常的训练紧密相关的，俗话说台上一分钟台下十年功啊。谈到这，不禁想起了苏霍姆林斯基倡导的终身备课理念，也许与此有异曲同工之妙吧。
（三）谈下时间问题。下课铃声想起的时候，这节课刚刚进行到“合作探究”让学生汇报这一环节，可想，要想顺利结束这节课，拖堂在所难免了。对于“拖堂”，我谈不了太多意见，我只想问：老师在备课时有没有备时间（在考虑完整的教学过程基础上）？有没有考虑过延长孩子这节课的时间，会不会影响他下节课的学习效率？（对此，我深有体会，有一次语文课老师下课很晚，上课铃声响后，学生纷纷吵着去上厕所，回来自然也不会乖乖的投入到这节课的学习，整节课孩子们特别浮躁，我的课很难进行下去……）有没有考虑孩子自身的感受？
整节课充分体现了“教师为主导、学生为主体”的新课程所倡导的教学双边关系；教师循循善诱，学生小组合作、合理分工，不失为一节值得品味的课！
