公开课资料说教材：
《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册“多彩的春天”这一组中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对“春雨到底是什么颜色的”这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。
本文共分为三个部分。第一部分（第１自然段）和第三部分（第６自然段），写春雨的形象。第二部分（第２～５自然段），写三只小鸟对春雨色彩的讨论内容。
《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的第二部分的内容。“春雨到底是什么颜色的”这一问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，进行语言文字的积累和语感的培养，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
说教学目标
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，主动与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
２、引导学生边读边想象，了解春雨的一些特性，感受春雨给大地带来的变化，培养学生热爱大自然的感情。
说重点难点
１、有感情地朗读课文
2、了解春雨给大地带来的变化。
说教学准备：1、课件２、搜集有关描写春雨的诗句和篇章。
说教学设计
一、复习导入
1、春雨如丝，春雨美如画，春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画卷。这节课我们继续学习第二课《春雨的色彩》
2．复习生字词
3、课文写了什么？
二、感情朗读
1、课初，播放一段录音，一声春雷骤响，送来春雨沙沙，小朋友，你们听，这是什么声音？一声春雷骤起，雷公公为我们送来了活泼可爱的春雨姑娘，你们喜欢她吗？谁能来说说，春雨是什么样子的？课文是怎么描写春雨的快读一读、、读第一自然段，运用自由读、同桌互读等形式知道春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。（引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天）
2、 看，春雨如丝，从天而降，听，春雨如乐，响彻天际。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的声音唤醒了，田野里，一群小鸟正在争论“春雨到底是什么颜色的？”呢，你们想不想加入呀？赶快把书翻到第六页，我们和小鸟一起去寻找春雨的色彩。
３、指导朗读三段，（重点在感受绿色）
指名读三段:小燕子，从哪里看出春雨是绿色的，能用你的读告诉我们吗？（重点在观察事物）你听出来了吗？ （一种情况：听出来了，从柳树，草地变绿了看出来春雨是绿色的。另一种情况：没有听出来，那你找一个你认为能读出来的小朋友来读。）
小燕子：春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）
能用你的读让我们感受春雨的绿意吗？（选一个学生读）老师也想读一读，可以吗？
小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
4、小燕子的眼中春雨是绿色的，那小麻雀呢？（指名读）通过她的读，你听出春雨是什么颜色的了吗？板书（红色）
谁能再来读一读，让老师和小朋友真切的感受到春雨是红色的？评一评
你们感受到春雨是红色的了吗？（感受到或没感受到，都让学生再读一遍）那好，请你带着你的感受去读，也让小朋友体会到红色春雨的可爱。
5、小黄莺告诉我们春雨是什么颜色的？师板书：（黄色）
小黄莺的歌声是最婉转动听的了，我现在请喜欢小黄莺的小朋友起立，一同读这一段，为我们奏响一曲动听的旋律。（小组读，小组比赛读）
6、在小燕子，小麻雀，小黄莺的眼中，春雨是绿色的，红色的，黄色的，那在小朋友的眼中，春雨是什么颜色的？出示课件：进行说话练习，并体会春雨是大地发生变化，呈现五彩缤纷的景象。
7、随着音乐唱一唱、跳一跳吧！（课件《小雨沙沙》）
8、 春雨太神奇了，春雨染红了桃树，漂白了柳絮，描青了群山，绘绿了麦田，一幅美丽的山水画卷在春雨的点染下在大地上展开，看到自己的杰作，春雨更高兴了，下得更欢了。齐读最后一段。
9、分角色演一演课文。
三、拓展延伸
春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它使大地生机勃勃，我们都喜欢它。老师送你一首诗也是描写春雨的《春夜喜雨》。
四、写字指导
五、板书春雨的色彩
五彩缤纷
