一教材简析
《路旁的橡树》是小学语文人教版第六册第二单元的一篇课文。这是一篇略读课文，讲述了在南北的两座城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立的橡树。为了保护橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人自觉保护环境的意识。
二教学目标及重难点
1教学目标
根据略读课文的特点及新的教学理念，我确定了以下教学目标：
（一）知识目标
能正确、流利地朗读课文，把握文章的主要内容。
（二）能力目标
培养学生独立阅读能力，通过具体的语句体会人物的心情。
（三）情感目标
从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。2教学重点和难点
重点：培养学生独立阅读能力
难点：通过具体的语句体会人物的心情
三教法和学法
（一）教法和学法
《路旁的橡树》一课语言质朴，情节简单，意蕴丰富。学生在读文之后，内心是应该可以受到震动和感染的，但三年级的学生对“爱护周围环境”的认知还是有限的，对文章中通过人物的神情、动作的描写领会人们保护橡树的行为完全是自发、自觉的，也有一定难度。在本课教学时，我运用导读提示引导学生自主阅读，质疑问难，让他们在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，凸现教师的主导性和学生的主体性。组织学生分组讨论，合作交流，鼓励学生迁移拓展，举一反三，体现了语文课的开放性和语文与社会相结合的特点。
（二）教学准备
为了激发学生学习的兴趣，达到理想的教学效果，同时拓展语文学习外延，课前我作了如下准备：
1、搜集有关破坏生态环境和构建和谐大自然的资料与图片。
2、制作板书设计的剪贴画。
3、依托远程教育资源制作了课件。
四教学过程
（一）导入新课
首先，我让学生观看几张毁坏生态环境的图片，让学生发表自己的看法。通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，让他们有话可说，然后导入今天的学习，揭示课题。
（二）整体感知
略读课文主要是靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。因此，我设计了以下两个问题：
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
让学生带着问题初读课文，整体感知文章内容。
