牧场之国（说课稿）
文崇一小陈建金
本课是让学生感受美丽的田园风光，受到美得熏陶。我准备从说教材、学情分析、教学设想与媒体环境构思、教学程序四个方面来说。
一、说教材
1、教材分析
我所教的课文《牧场之国》，这篇略读课文是选自人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第九册22课，这是一篇描景的文章。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写。展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。在本课的教学中，我以新课标的精神为指导，依据课文特点和学生认知发展规律，确定了如下教学目标：
2、（1）教学目标：①、认识本课8个生字。②、正确、流利、感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美，激发热爱大自然的情感。体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，受到美的熏陶。③、揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。
（2），教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
（3），教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
二、学情分析
四年级的孩子，已养成主动识字的习惯，已能感受美、欣赏美，能用自己的语言较准确的刻画事物、表达自己心目中的想法和感受。已初步掌握学习语文的基本方法，养成了一定的学习习惯，阅读能力、口语交际能力都有一定基础，同时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。学生已能复述作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能与他人交流自己的阅读感受。根据这些情况，我才有了以下构思。
三、教学设想和媒体环境构思
（一）、教学设想：
1、采用自读自悟，半扶半放的教学方法。本文是一篇略读课文，而且语言生动、意境开阔优美、充满诗情画意，处处给人以美的享受，非常适合学生朗读，所以教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读，引导他们把课文读通、读懂、读深。并通过有感情地朗读感受景色美、语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。
2、情境教学法。我利用现代教育技术手段，为学生播放荷兰优美的田园风光视频。同时以语言描绘的方法深深打动学生的心灵，极大程度地调动学生学习的兴趣和积极性，使课堂气氛轻松活跃，让学生感受课文语言文字美，真正领略到荷兰牧场的美丽，得到美的享受。具体方法是：激趣兴趣
