《他得的红圈圈最多》听课反思
这篇课文实在是不知道该怎么上，于是赖着师父要去听课。有师父的孩子真幸福~~~
课题的解读
师：（板书：他）在文中，他是指谁？
生：邓小平爷爷。
师：谁来介绍一下你搜集到的邓小平爷爷的资料？[反思：师父从一年级起就开始培养孩子良好的预习习惯，培养孩子搜集信息，处理信息的能力。]
生介绍。
师：（板书：得）这是多音字，给这个读音组个词。这里得是指什么？
生：得到。
师：（板书：红圈圈）红圈圈是指什么？
生：写的好的，老师的表扬。就像我们写的好的字，老师也会画个圈。
师：（板书：最多）和谁比最多？
师：读了课题，你还想知道故事的什么内容？[反思：会提问才是会学习的表现。]
[反思：题目是文章的眼睛，从题目我们就可以明白很多。通过听师父的几篇课文发现，师父经常在题目上下功夫，简单的一个课题，师父就可以挖掘出这么多的内容。就好象《春到梅花山》一课，师父说从浅层次理解“到”就是来到，那从散文的角度去看，一个到字并不是单单指来到，还可以把“到”字换成“满”。]
“照”字的解读
师：先生写字的要求是什么？
生：先照着字帖描，等练熟了再照着字帖写。
师：先生的要求分几步？从哪两个字看出分成两步的？
……
师：先生要求怎么写？
生：照着字帖写。
师：什么叫照？看着字帖什么？
生1：看字的笔顺。
生2：看字的形状。
生3：看字的结构。
生4：看关键笔画的位置。
生5：看字的大小。
生6：看字的顿笔。
师：看来写字不仅要动手，还要
