根据课程改革新理念，好课的标准综合地说就是：教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，打开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。
我听了六年级王谋兵老师的《把铁路修到拉萨去》这一堂课让我收益非浅。
首先，这课堂气氛非常好，六年级的学生本来应该对于举手回答问题不是很感兴趣的了，但是在这节课上王老师成功的调动使得整个课堂气氛相当活跃。在学生学得那样轻松！
其次，在教学过程中非常重视语言，强化实践。师范说，生再说，但如果能出示图画时，抓住一些提示性的词汇，相信学生说的效果会更加好。
第三，能抓住课文主线，进行学生思维、语言的训练。整堂课紧紧抓住了“把铁路修到拉萨去”这句话，它既是西藏自治区人民的美好心愿，也是党中央经过深思熟虑后做出的一个重要的决定，这更是修建青藏铁路工人在困难面前所显现出来的决心。工人们在那修筑铁路中所遇到的种种困难是现实存在的，但它在王老师对这句话的朗读和引导中似乎都变得那么的渺小了，学生也从中感受到了修筑工人的决心和毅力，此时学生的心在动，情在涌，他们此时的心情应该是激动的，他们的心里充满了对工人们的敬佩。
第四，进行了“小记者行动”。围绕在风火山隧道修筑中主要的三处困难分小组进行讨论，让大家都来担担文中的各种角色，在学生对课文充分理解到位的基础上，那一组学生表演得不错。学生的能力目标在此得到了实现。当然这里也有它的弊端那就是参与的面不够广。
最后，让学生来写一写赞美修筑工人的语言，这不但让学生韵育已久和情感在此得到宣泄，也弥补了小记者行动的参与面太窄的不足。
总之，这次的听课，让我受到很大的启发，的确要上好一堂精彩的课非常不容易，再一次感谢王老师带来的这一堂精心准备的课！
