（一）猜谜激趣，导入新课。
师：小朋友，今天老师要给大家介绍一种动物：“生在丛林满山跑，身穿斑斓黄皮袄，百兽之中它称王，威风凛凛性暴躁。”你知道这是指的哪种动物吗？
生：老虎。
师：真聪明！这节课我们就来学习一篇与老虎有关的课文《虎王开会》。（板书课题）跟着老师齐读课题。
【设计意图：小朋友们对猜谜都有浓厚的兴趣，所以这一步设计能充分调动他们的积极性。】
（二）质疑问难，初步感知。
师：看到这个课题，你都想知道些什么呀？谁来说说？
生1：我想知道虎王几点钟开会？
生2：我想知道虎王在哪儿开会？
生3：我还想知道都有哪些动物参加了这次大会？
......
师：说得真好！下面就请小朋友带着这些问题认真听听这个故事！（出示课件）
师：小朋友，你们喜欢这个故事吗？
生：喜欢。
【设计意图：通过学生质疑，能够培养他们主动提出问题并解决问题的能力。】
（三）初读课文，学习生字。
师：那就请小朋友轻轻地把书翻到104页，用你最喜欢的方式自己试着读读这篇课文，轻声读也可以，大声读也行，小朋友一边读一边把课文中的生字圈出来，大家开始吧！
师：小朋友们的学习可认真啦！虎大王说，小朋友如果能准确地读出课文中的字宝宝，就能得到大会的入场券！你们想去吗？（生答：想！）那你们有信心接受挑战吗？（生答：有！）（出示课件）
【设计意图：以入场券的形式引出文中生字的学习，及时抓住了学生的好奇心理，符合低年级儿童教学的心理特点。】
师：小朋友们真了不起，一下子就记住了这些字宝宝的名字，如果老师把它们放到词宝宝中，你还叫得出它们的名字吗？（出示词语先叫学生“开火车”认读，再齐读）
师：小朋友们真棒！一下子就拿到了入场券，（课件出示入场券）下面，我们就和小动物们一起去参加虎王大会吧！接下来，小朋友可以大声朗读课文，一边读一边想：老虎大王什么时候召开动物大会？有哪些动物参加了虎王大会？它们是怎样来的？（课件出示上述三个问题）
（四）深入读文，理清大意。
师：谁来告诉我老虎大王什么时候召开动物大会？
生：老虎大王早上八点零五分召开动物大会。（生边回答，师相机板贴卡通表）
师：你读书真用心！大拇指奖给你！
师：那谁又能告诉老师，到底有哪些动物参加了虎王大会？
生1：我知道有燕子、乌鸦、啄木鸟参加了虎王大会。
生2：我知道有狮子、豹子、狐狸、大灰狼也参加了虎王大会。
生3：我还知道有大象、熊猫也参加了大会。
……
（师根据学生的回答相机板贴动物卡片）
【设计意图：当学生说出那些动物时，老师就相机板贴这些动物，并且分类，这样很形象，也让孩子们一目了然。】
师：哇！原来有这么多动物来参加虎王大会呀！那它们是怎样来的呢？你知道吗？
生1：我知道燕子、乌鸦、啄木鸟是飞着来的。（板书“飞”）
师：你能“飞一飞”吗？（生模仿“飞”的动作）
师：你飞得可真快，就像一只飞翔的小鸟。小朋友一起来学学！
师：那这一句我们该怎样读？谁试试？（叫一生表演读，再齐声表演读）
师：狮子、豹子、狐狸、大灰狼是怎样来的？谁来说？
