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听五年级数学老师课评课

今天早上第三节课,我听了503班文辉老师的数学课,文老师讲授的内容是《组合图形的面积》,听了本次课,使我受益良多。在前一节课,我们听了刘顺老师的同一节课,通过两位教师的相同课进行对比,使我学到了很多的东西,通过学习,我觉得自己还有很多地方需要向别的教室学习,希望在以后的教学中多多听别的教师的课,学习他们课堂教学中的优点来补充自己教学中的不足。
组合图形的面积是一个抽象的计算概念,组合图形是平面几何初步知识的总结与延伸。是学生学过基本平面图形的基础上把基本图形进行整合。把组合图形面积转化成基本图形,蕴含化繁为简的数学思想。尤其是组合图形面积计算的推理过程,蕴含叠加转化的数学思想,现实生活中存在着大量的组合图形,学生要解决现实问题必然会接触到。所以,借助课堂教学的平台,给学生一些解决类似问题的方法就显得更重要,这也是培养学生空间观念的需要。刘老师从学生实际出发,注重发展学生的个性,培养学生的主动性。
主要优点:
一、文老师的根据新课程标准、教材和学生实际情况定出知识能力和教学目标的要求,整堂课重难点突出,容量、深度适当,层次清楚,衔接合理,教学环节安排得当。
二、课堂上重视学生基本能力的训练,重视过程和方法的教学,注意思维方法的培养,注重学习习惯的培养。
三、文老师从学生实际出发,注重发展学生的个性,培养学生的主动性。在教学“组合图形的面积计算”时,有多种方法分割时,文老师留给学生充分的时间和空间,让学生在自己动手、动脑的基础上,再引导全班学生交流、展示自己的想法,看看自己没想到的方法有哪些,根据自己的能力有选择地学习其它方法。
不足:
教师在运用白班教学的时候,对于班班通的运用还不是很熟悉;学生学习探究部分的同学之间的合作与交流较少;在合作探究题目中,教师图形出示的难题较大,各个教学环节的时间分配有点乱。
建议:
在此,我提出自己一些不成熟的建议,在白板上出示幻灯片的时候,可以利用电子笔直接点击白板,不需要一直去点击鼠标;可以增加一些学生与学生之间的合作交流的时间;教学环节的时间分配可以更加合理一点。
收获:
文老师在学生提出疑问的时候给予了答复,并且对说的好的学生给予了肯定和表扬;对于学生学习上的细节问题及时强调;教学组织到位,教法适当,教学艺术高超,充满激情,与学生的沟通能力和合作能力强。

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