四年级语文五、六单元课内阅读复习试卷
班级：__________座号：__________姓名：___________
[文段一]
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这正是人对你们的希望。”
1、在文中方框内填上恰当的标点符号。
2、在文中括号内填上恰当的词语。
3、文章中把花生和什么作比较？作者作这一比较的目的是什么？
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4、“对。这正是我对你们的希望。”一句中，“这”是指什么？用“——”
在文中画出来。
5、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的含义是_________________________________________________________
________________，在文中的作用是_______________________。
6、人们常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
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[文段二]
在洞口抬头望，山相当高。突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容的下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xìjì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里
自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟没有一处不贴着船底了才说一声“行了”船就慢慢移动眼前（昏晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似(shìsì)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
1、此片段选自《》，作者是__________。
2、在括号内划去不正确的读音或字。
3、给划线部分加上标点符号。
4、文中怎样描写小船的小？用“～～”划出。
5、用“====”画出文中的过渡句。
6、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？请抄下来。
7、假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词：
[文段三]
圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街”，也的象征田园风光的（）。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林。不有很多景物是根据古代诗人的（）建造的。如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在（）；（），仿佛置身幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种（）。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
1、在文是括号内填上恰当的词语。
2、写近义词：统统（）任意（）瑰宝（）
3、用“～～”画出文中具体描写圆明园美景的句子。
4、用“====”画出文中的过渡句。
5、“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。”这一句话该用（）的语气来读。
6、从文中第三段中加点的词中你体会到了什么？
7、请各写一句夸赞圆明园和痛恨侵略者的话。
8、你在课外收集到圆明园的有关资料吗？请写一写。
[文段四]
今天，我们中国孩子虽然生活在（和平、太平）的环境中，但是世界并不（太平、和平），不少地区还（弥漫、充满）着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着（娇嫩、娇贵）的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样（热爱、爱护）和平，勇敢地用自己的生命（保卫、保护）和平。
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会（呼吁、呼唤）：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，（维护、保护）和平，（制止、停止）战争！让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
1、找出文中的一对反义词：（2分）
2、划去文中括号内不恰当的词语。
3、多音字组词：
恶
wu()dan()sang()
2、“我”向整个国际社会呼吁：
3、战争给人们带来的是什么？
4、人类生活应该怎样的？
5、请你结合实际谈谈你对——世界并不（太平、和平），不少地区还（弥漫、充满）着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。——这句话的理解。