一、学生学情分析：
本班共有学生43人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。比如温鑫，王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。比如董金玲、贾亚丽、许瑞婷等同学。今后教学中应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性，以最大限度的提高学生的语文成绩。
通过试卷抽样调查发现：
1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别字，好多同学找不出来，关于引号的作用多数学生没有答对。
2.学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。如9、10小题，许多学生抓不准答题的切入点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。
3.学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在阅读题上，尤其是11、12、13、14小题。
4.两个学期的学习，写作方面有了一定的进步。作文分数虽有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文水平还需进一步提高。
二、成绩分析
综观这份试卷：1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学期所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及字形、字音、修改语句、综合性学习知识点覆盖率约达80%。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。但相对而言，学生对第二个阅读段说明文的理解还很欠缺，答题情况不理想。3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“刹那间，我认识了自我”，给学生创设了思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活、关注身边的人的能力。”而学生却没有紧扣题目，切入点都不太好。
这次成绩相比第一次月考优秀率还是和上次一样，及格率，平均分都有了大的提高，相对而言，不及格的同学越来越少。但90分以上的人数却不多，我会在加大力度提高优秀率，扫除不及格的同学，整体提高。
这次考试失分最严重的还是阅读理解，尤其是课外阅读段，学生审题不够仔细，文段理解不够透彻，回答问题找不到切入点，导致失分严重。
三、教学情况分析：
在平常的教学工作中，我能够认真备课，吃透教材，积极主动的组织好教学，激起学生学习兴趣。但对学生的要求还不够严格，部分学生平常的作业完成不够认真及时。对学生的课外阅读量不做过多要求，这些方面都有待提高。
四、努力方向
1、注重对基础知识的教学和巩固，对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。
2、加强学生答题技巧的训练。
3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。特别是对推荐阅读的文学名著，一定要想办法让学生有书读，读原著，不能只读一点简介，只记几个人物和故事情节。
4、加大练笔力度，培养学生写作能力。写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。