第Ⅰ卷(选择题共45分)
一、(18分，每小题3分)
1.下列词语中加点的字的读音，与所给读音全都相同的一组是
A.魄pò气魄魄力体魄落魄不羁
B.靡mǐ风靡披靡奢靡萎靡不振
C.提ｔí提炼提拔提纲挈领耳提面命
D.模mó模仿模型模样摸棱两可
2.下列各组词语中没有错别字的一组是
A.枯燥鼓噪急噪戒骄戒躁B.好象象形象征崇拜偶象
C.叠韵折叠更迭叫苦不迭D.恢复天翻地复符合随声附和
3.下列句子中加点的词语使用正确的一组是
A.投放现金的外国合作公司，必须声明其在合约中的投放现金总值
B.她就是小说中女主角的原形。C.病人凌晨2∶55分时的心率只有26次/分。
D.火车的隆隆声慢慢消失了，恢复了先前的寂静。
4.下列加点的虚词使用无误的一句是
A.一个国家只有建立起民主团结、安定和谐的政治局面，事业发展才有基础和保证。
B.尽管现在还是秋季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。
C.这道题，我这样七问八问，老师非但没有厌烦，而且称赞我爱动脑筋。
D.八一队这次比赛之所以失利，我看不是为了别的，而是因为优势后的疏忽大意。
5.下列各句中，没有语病的一句是
A.乌云四合，弥漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有几座高峰的峰顶浮在云头，仿佛海上的几座小岛。
B.教育界人士认为，注意人的个性的发挥，创设更为宽松自由的发展环境，是百年树人的大计。
C.加强改革的紧迫感同科学务实精神结合起来，我们就能少走弯路，避免大的损失。
D.个别医生不讲医德，索要“红包”，医院领导对此并非不无责任。
6.依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接得最好的一组是
(1)在中国，________，而独在吃上分毫不能马虎。
(2)山上水沿草绳流注________，如一张透明的薄帘。
①衣不妨污浊，居室不妨简陋，道路不妨泥泞。②居室不妨简陋，道路不妨泥泞，衣不妨污浊。
③如烟如雾，飘飘忽忽，被风吹散。④被风吹散，如烟如雾，飘飘忽忽。
A.①③B.①④C.②③D.②④
二、（12分，每小题3分）阅读下面的文字，完成7~10题。
（一）关于素质教育与应试教育对二者关系的认识，实质上是教育本体论与教育工具论内在矛盾在现时基础教育中的反映。表面看，教育本体论与教育工具论是对立的。然而，正是这种对立构成了教育发展的基本矛盾。人的发展与社会要求之间的差距，使得教育得以存在，并获得了发展的内源动力。素质教育以人为本，是强调教育的本体价值；应试教育重在选择，是强调教育的工具价值，所以，二者并非水火不容，而是互为依存，各有存在的合理性。当然，肯定应试教育的合理性并非意味着它是科学的，而是给予一个考察的新视角。坚持素质教育与应试教育的统一，让二者各取其长，使教育改革更富有理性和全面性，而且使素质教育的讨论不再仅仅定位于对应试教育种种弊端的克服和反思上，而是放眼于现代社会对教育提出的新要求上，成为新时代精神在教育中的集中体现。这样，素质教育就成为独立的、有特定时代内涵的教育学概念，是基础教育改革在现时代的根本目标和理论指南。
素质教育的内涵把握必须建立在可能实现的生产力尺度和人的发展尺度协调统一的基础上，其最高目标是全体学生的素质获得全面主动的发展。目前我们一方面要改造数千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技术的挑战。这就要求我们既要提高全体国民的素质，又要培养大批高科技人才和学术精英，二者具有同等重要的地位。素质教育的核心是要解决好全面发展与培养个性、选拔人才与整体提高、知识与能力、个体与社会、教育与生活的关系。其内涵可概括为创新精神、实践能力、责任意识、生活原则。
（二）关于素质教育与人文精神人文精神以高扬人的价值、重视终极追求、强调人的核心为理念，不同时代有不同的主题及表现，时代性是它的内在本性之一；人文精神又以推动社会健康发展和整体进步为价值取向，有超越性的特征，是时代性与超越性的统一体。中国古代曾形成“尊天、远神、重人”的人文精神传统，但儒学的意识形态化使人文精神的本质不断蜕化成了“吃人”的礼教；五四运动时期，民主、科学又成了人文精神的核心；进入80年代，市场经济的发展又在呼唤新的人文精神。可见，人文精神总是在时代的变革中变化，但它作为匡正时弊，保证社会及人健全发展的基本任务是始终如一的。素质教育作为推动中国现代化的基础工程，它需要的人文精神应该是实事求是、追求真理的科学精神，公正平等、民主法治的理性精神，自由尊严、道义良知的人道精神，自由创造、自我完善的主体精神，展现生存意义、崇高价值的理想精神。
素质教育不仅要为我国现代化提供强大的人文动力支持，而且要为数以千万计的高科技人才和学术精英提供充裕的后备资源，更要为广大的高素质普通劳动者奠定坚实基础。这就要求教育不仅要关注人文教育，而且要关注科技教育，实现二者的有机统一。
7.“人的发展与社会要求之间的差距，使得教育得以存在，并获得了发展的内源动力。”从句中看，什么“获得了发展的内源动力”?正确的一项是
A.人B.社会C.差距D.教育
8.对“坚持素质教育与应试教育的统一”的现实原因的分析不当的一项是
A.素质教育的最高目标是使全体学生的素质获得全面主动的发展。
B.目前我们一方面要改造数千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技术的挑战。
C.应试是为选拔、培养精英人才来发展高科技。
D.我们既要提高全体国
民的素质，又要培养大批高科技人才和学术精英，二者具有同等重要的地位。
9.在下面4对关系中，哪一对关系主要体现了“既要提高全体国民的素质，又要培养大批高科技人才和学术精英”的要求
A.全面发展与培养个性B.教育与生活C.知识与能力D.个体与社会
10.对最后一段画横线词语理解不当的一项是
A.人文动力：实事求是、追求真理的科学精神，公正平等、民主法治的理性精神，自由尊严、道义良知的人道精神，自由创造、自我完善的主体精神，展现生存意义、崇高价值的理想精神。
B.后备资源：后备的人才资源。C.坚实基础：人文素质基础与科技素质基础。
D.科技教育：科学精神与科学技能的培养。
三、(15分，每小题3分)阅读下面一段文言文，完成11~15题。
唐河店南距常山郡七里，因河为名。平时虏至店饮食游息，不以为怪。兵兴以来，始防捍之，然亦未甚惧。
端拱中，有妪独止店上。会一虏至，系马于门，持弓矢坐定，呵妪汲水。妪持绠趋井，悬而复止，因胡语呼虏为王，且告虏曰：“绠短，不能及也。妪老力惫，王可自取之。”虏因系绠弓杪，俯而汲焉。妪自后推虏堕井，跨马诣郡。马之介甲具焉，鞍之后复悬一彘首。常山民吏观而壮之。
噫!国之备塞，多用边兵，盖有以也，以其习战斗而不畏懦矣。一妪尚尔，其人可知也。近世边郡骑兵之勇者，在上谷曰静塞，在雄州曰骁捷，在常山曰厅子，是皆习干戈战斗而不畏懦者也，闻虏之至，或父母辔马，妻子取弓矢，至有不俟甲胄而进者。顷年胡马南下，不过上谷者久之，以静塞骑兵之勇也。会边将取静塞马分隶帐下以自卫，故上谷不守。今骁捷、厅子之号尚存而兵不甚众，虽加召募，边人不应，何也?盖选归上都，离失乡土故也。又月给微薄，或不能充。所赐介胄鞍马皆脆弱羸瘠不足御胡，其坚利壮健者悉为上军所取。及其赴敌，则此辈身先，宜其不乐为也。诚能定其军，使有乡土之恋，厚其给，使得衣食之足，复赐以坚甲健马，则何敌不破?如是，得边兵一万，可敌客军五万矣。
谋人之国者，不于此而留心，吾未见其忠也。故因一妪之勇，总录边事，贻于有位者云。(选自《小富集》)
11.对加点的“者”字句解释有误的一项是
A.是皆习干戈战斗而不畏懦者也指熟悉兵器、熟悉战斗而不畏惧、不怯懦的人
B.至有不俟甲胄而进者指不等穿好战袍、戴好头盔就出发了的人
C.谋人之国者，不于此而留心指阴谋夺取王位的人
D.总录边事，贻于有位者云指有权位的大臣
12.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.兵兴以来，始防捍之防捍：防御B.国之备塞，多用边兵备塞：防守边塞
C.取静塞马分隶帐下隶：奴仆D.或不能充充：足够数
13.下面各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
唐河店南距常山郡七里，因河为名
践华为城，因河为池
闻虏之至，或父母辔马
即患秦兵之来
厅子之号尚存而兵不甚众
秦不哀吾丧而伐吾同姓
其坚利壮健者悉为上军所取
齐悉复得其故城
14.完全属于作者认定的宋朝边防措施不当的一项是
①国之备塞，多用边兵②胡马南下，不过上谷③选归上都，离失乡土④月给微薄，或不能充
⑤所赐介胄鞍马皆脆弱羸瘠⑥其坚利壮健者悉为上军所取
A.①②③④B.③④⑤⑥C.①③④⑥D.②④⑤⑥
15.对本文理解分析有误的一项是
A.本文记唐河店妪事并不多，而是用比较多的笔墨写边防方法不当，以及要怎样做才能长治久安。这种写法在“传记”文体中是很特别的
B.本篇文字朴实简洁。记事部分形象生动，简而不漏；议论部分说理透彻，论据充足，言辞恳切
C.一个辽国兵士让唐河店老妇人为他打水，老妇机智地把他骗到井边，推他落井，然后骑马去郡城报告官府，吏民称赞她勇武
D.作者认为防守边塞应多用家在边地（戍守地）的士兵，国家要保证他们衣食、军械充足，这样的边兵，其战斗力可相当于敌军的五倍
第Ⅱ卷(共105分)
四、（15分）16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
平时虏至店饮食游息，不以为怪（2分）
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盖选归上都，离失乡土故也（3分）
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17.阅读下面一首词，回答后面各题。（6分）丑奴儿
书博山道中壁辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。
（1）这首词运用了的手法，突出地渲染了一个字。（2分）
（2）作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”?为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”?（4分）
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18.按题中要求填写句子。(4分)
①无贵无贱，，道之所存，。(《师说》)
②别有幽愁暗恨生，。(《琵琶行》)
③《过秦论》的论点句是。④&nb
sp;，千金散尽还复来。
五、（18分）
阅读下面的文字，完成19~22题。蓦然看到许达然
以为黢黑一片，可是一仰首蓦然看到几颗星眯笑，也就微笑了。
那夜从梦里醒来，捻开灯，不知惺忪的是灯光还是眼睛。走到室外，只觉夜是一片迷茫，仿佛夜也在做梦，想仰首深深吸一口气，看到上弦月浮在山岫，像一艘画舫停在蓝海上，顿时觉得自己是船夫，随着地球航行。
曾经去一个海岛。有一天爬山时，惊喜发现一朵百合花开在一片绿中。如果那次的爬山是一首诗，那朵在山上瞥见的百合花，该是最美的一句了。我没有采它的欲望，因为如果采它，它很快就枯萎，我不愿为花写挽歌，蓦然看到它已使我满足。如果想都拥有一切所喜爱的东西，就不会再有满足的喜悦了。
摩西率领下的犹太人出埃及，走了好远好远的路，倏然看到约旦河，多狂喜!茫茫海上，几乎绝望时，远远瞅见岛，使死沉沉的船充满希望与欢乐。在一丛陌生的脸孔中霍地出现了一张熟悉的脸孔，两人惊喜相遇。一个作家也许长时思索稿笺仍空白，却因瞥见一片云，一只鸟，一朵花或一棵树而勾起灵感。在一篇冗长而索然的文章里，瞬间看到警句，多振奋!卡罗尔笔下的爱丽思，梦跌入兔子洞里，惊愕看到一个与大人的世界全然不同的奇境。蓦然看到的许多事物常使我们惊喜，但不是在爱丽思的梦中，而是在我们现实的生活中。
只不过是轻瞟的一缕轻烟，你就袅袅冥指，而有一日的喜悦。人生许多美丽的画面常开始于刹那。陶渊明采菊东篱下，那蓦然看到的悠然，从晋朝以来，不知羡煞多少人；一位将闭上眼睛的老人，恍惚看到远行的孩子回到床边，惨淡的嘴角顿时浮上一丝微笑，而含笑离开人间。即使在生命的最后一刻，人生的画面还可以因蓦然看到而添上美丽的一笔!
有一个美丽的故事说，在炮声暂停的战场上，一个士兵疲惫地把视线移向天空，看到一朵云在飘浮，顿时使他陷入久远的遐思，忘记适才的紧张而松懈在一个完全属于自己的世界里。突然一声炮响传来，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。那土兵死得并不像战士，却像诗人；他死得并不悲壮，却很美丽。
爱默生在日记里曾写：“自然是个轻佻的女子，以她所有的作品引诱我们。”说自然轻佻，也许是因为她有太多的美，在大自然中，霎时看到的常觉得“美”；但在人间看到的却常觉得“不美”。人这个筹码，常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，如果把视线移向自然，眼睛与心灵就有许多欣喜了。
三百多年前，英国有个年轻人蓦地看到苹果落地，匆匆一瞥使他构思了革命性的理论。思索蓦然看到的欣喜吧！那使生活轻松与丰富的酵母！
19.第四段连续写了几个并不连贯的画面，你认为达到了怎样的艺术效果？（5分）
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20.写陶渊明的例子，意在说明什么？（5分）
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21.最后四段，作者思接千载，视通万里，由陶渊明采菊东篱而至_______________，由爱默生的名言而至__________，思想纵横驰骋，左右逢源，意象纷涌，佳境迭出。（4分）
22.对文章鉴赏不当的两项是（4分）（）
A.本文的立意就是由“蓦然看到”一片云、一朵花、一颗星所触发的感受，由此辐射、生发开去，进行一番想象的遨游，而聚焦于一种审美体验和人生境界。
B.“蓦然看到”的欣喜来自于对美的觉醒与发现，来自于对美的沉醉。
C.蓦然看到的美豁然向心灵洞开，心灵为美所攫摄，向美作自由的无限的解放，同时心灵也为美、为自然所照亮，倏然之间，神与物游，“天地与我为一，万物与我并生”，与物俱化，冥合无间。这里何等激扬神思、令人神往的境界呵!
D.“蓦然回首”还标示了一种心理的、人生的境界。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”是对这种境界更为凝练生动的表达与揭示。
E.作者认为，蓦然看到的美的呈现将把你升华到一种全新的人生境界，提高你的艺术修养。
六、(12分)
23.历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了xxx亭上的点点残血；。然而，岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化作了民族的魂魄。（4分）
24.下面一段话有不简洁的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有三处，把要删除部分的序号填在下面的横线上。(3分)
门捷列夫在上大学①的时候，就决心探求元素的化学②特性，求出它们的化学③原子量。毕业后，他把各种④元素的名称写在各种⑤小纸卡上。在每张纸卡上用笔⑥记下这种元素被测定⑦的原子量和用最简短⑧的化学⑨方程式表明的主要特性。
应删除的三处是：________、________、________
25.将下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)(5分)
为了克服古生物化石因十分脆弱而常常导致考古人员虽经多次努力却使它们变成了碎片的这样一个障碍，英国牛津大学的一个科研小组设法抽取了一些很薄的化石板，并将使用X射线对每块石板进行三维照相后获得的一系列的“拼板”输入计算机进行重新组合，就显出了那些动物独一无二的面貌。
改为：______________________________________________________________________
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七、(60分)
26.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
读下面小诗《秋实》，按要求作文。
秋天，成熟的果实低下了头，
不是在自我陶醉，它是在想——
我是怎样变得成熟?
不是风，我怕早已霉烂枝头。
不是雨，我怕早已枯落山沟。
不是光，我怕早已灰暗苍白，
不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，
感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
要求：以“秋实的沉思”为话题作文。
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
xxxx年MAM高考语文仿真试题(五)答案
一、1.C2.C（A.急躁，B.好像、偶像，D.地覆）3.C4.A5.A
6.B(①句应是短句在前，长句在后，亦可按“衣、住、行”的习惯列；②“如烟如雾”的形态是由于“被风吹散”)
二、7.D8.A9.A10.D
三、11.C12.C(隶：属)
13.A(A项：前“因”，因为；后“因”，凭借。B项都是“取消句子独立性”。C项都是转折连词，却。D项都是副词，全、都)
14.B(①是关于边兵作用的观点。②是事例)
15.D(“客军”指外地调来的宋军，而不是敌军)
四、16.(1)平时辽国兵士到店里吃饭休息，(人们)不把这看做怪事
(2)因为(勇兵)都被挑选到京城，离失乡土了的缘故
17.（1）对比愁
(2)一方面，“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、投降，国事日非，自己报国无门，直言此“愁”犯忌，因此作者不便直说。有愁而不能直说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，意味深长。
18.①无长无少师之所存也②此时无声胜有声③仁义不施而攻守之势异也④天生我材必有用。
五、19.（试题比较开放，答案不惟一）（参考
答案）这种电影蒙太奇式的画面组接，几种意象并置起来，连续弹跳，加大了句与句之间的语言跨度，增殖了信息密度，寻常的语言便弥满了诗情画意。（大意对即可）
20.“蓦然看到”就是人在刹那与自然、与美的相遇，就是生命与自然的交融。（大意对即可）
21.士兵战场遐思牛顿思想的诱因
22.AE（A“想象”应为“联想”；E“提高你的艺术修养”说法欠当）
六、23.几百年的潮涨潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。24.③⑤⑥
25.古生物化石十分脆弱，考古人员多次努力，还是常常将那些化石板变成了碎片。牛津一个科研小组设法抽取了一些很薄的化石板。他们用X射线对石板进行三维照相。这样就获得了一系列的“拼板”，这些拼板被输入计算机进行重新组合，石板上那些动物的面貌就显露出来了。它们的面貌都是独一无二的。
七、26.略