命题人：湖北钟祥一中鲁可俊
第Ⅰ卷
一、选择题
１、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）
A、创chuàng创办创举创伤满目创痍
B、露lù露骨露天露台原形毕露
C、帖tiě请帖妥帖字帖俯首贴身
D、与yǔ与其相与参与与日俱增
２、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A、恍惚洗练融汇贯通稗官野史
B、浓荫嘻戏提要钩玄泽被天下
C、赝品湮没应运而生振聋发聩
D、干躁战栗坐地分脏脍炙人口
３、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的 很难确切划分。
②幻想一旦脱离了现实，神话也就不易广泛 。小说创作也是如此。
③明清人士更以写小说为耻辱， 许多伟大的作家生活、创作条件都毫无保障，许多伟大的作品不知道作者是谁。
A、界限 留传 以至B、界限 流传 以致
C、界线 流传 以致D、界线 留传 以至
４、下列各句中划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A、她同几位民警在房中守株待兔，终于擒获了那两个窃贼。
B、这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁精神。
C、科学种田在改革开放的农村蔚然成风，“学科学、讲科学、用科学”已经成为人们思想行为中的积重难返的习惯。
D、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
５、下列各句中没有语病的一句是（ ）
A、风风雨雨，他每天都在山里敲呀、凿呀，他用手敲醒了太阳，他又用手敲落了月亮，敲得石头都有了感情。
B、鉴于《金瓶梅词语》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。
C、这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。
D、唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说的新境界和丰富的传统文化。
6、下列各句中，语意明确的一句是（ ）
A、这人连年级主任都不认识。
B、今天开刀的是张山的父亲。
C、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
D、他背着总经理勾结副总经理偷偷地把这两笔钱分别存入了两家银行。
二、阅读下面的文字，完成第7－10题。(12分，每小题3分)
提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解。公众理解科学，包括对科学知识的理解、对科学活动的理解、对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。
表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。
一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。同样，我们也把科普理解为具体的科学知识的普及，而较少谈及科学方法和科学精神。有些人以为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家，但是对于科学活动的整体，对于科学与社会的关系，未必了解。因此，全面提高公众的科学素质，也包括提高科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学，就是科学素质不高的表现。也有些科学家，比如纳粹的毒气专家，他们的专业能力也许是一流的，但是他们的所作所为却是科学精神所不容的。
科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。
7、对“提高国民的科学素质”的理解，正确的一项是（ ）
A、这里所说的"科学"包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学。
B、科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅。
C、这里所说的“国民”就是“公众”；他们是相对于“科学家”而言的人民大众。
D、“提高国民的科学素质”就是要让公众理解科学，树立科学精神。
8、对“科学精神”的理解，正确的一项是（ ）
A、科学精神与科学知识存在着难与易的关系，树立科学精神是科学学习的最高要求。
B、科学精神能用归纳的方法分成若干条目，它体现在科学知识、方法和活动之中。
C、科学精神不迷信科学本身，因为科学本身也会有失误，并可能带来负面效应。
D、科学精神与社会正义和良知相辅相成，纳粹毒气专家不具备科学精神。
9、下列理解符合文意的一项是（ ）
A、把科学和技术联系起来，就是人们所说的科技，它缩小了科学的内涵和意义。
B、科学知识、科学方法和科学精神相互沟通，相互依存。
C、科学愈发达，带来的负面效应也就愈多，而传统科普往往对此避而不谈。
D、科学普及不仅不能等同于科学精神的传播，而且还会损害科学精神。
10、根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）
A、任何人，包括高级科学技术专家都必须不断提高科学素质，树立科学精神。
B、一段时期伪科学流行，要识别伪科学，就要努力学习和掌握真正的科学知识。
C、科学家的专业能力与科学精神可能存在矛盾，今后必须打破学科界限，淡化专业分工。
D、现代科学普及应在传统科学普及的基础上，进一步把弘扬科学精神作为科普工作的核心任务
三、阅读下面一段文言文，完成11－15题。(15分，每小题3分)
李皋，字予兰，曹王明玄孙，嗣王戢之子。少补左可御率府兵曹参军。天宝十载嗣封，授都水使者，三迁至秘书少监。多智数，善因事以自便，奉太妃郑氏以孝闻。
上元初，京师旱，米斗直数千，死者甚多。皋度俸不足养，亟请外官，不允，乃故抵微法，贬温州长史。无几，摄行州事。岁俭，州有官粟十万斛，皋欲行赈救，椽吏叩头乞候上旨，皋曰：“夫人日不再食，当死，安暇禀命!若杀我一身，活数千人命，利莫大焉。”于是开仓尽散之。以擅贷之罪，飞章自劾。天子闻而嘉之，答以优诏，就加少府监。皋行县，见一媪垂白而泣，哀而问之，对曰：“李氏之妇，有二子钧、锷宦游二十年不归，贫无以自给。”时钧为殿中侍御史，锷为京兆府法曹，俱以文艺登科，名重于时。皋曰：“入则孝，出则悌，行有余力然后可以学文，若二子者，岂可备于列位!”由是举奏，并除名勿齿。改处州别驾，行州事，以良政闻。征至京，未召见，因上书言理道，拜衡州刺史。坐小法，贬潮州剌史。时杨炎谪官道州，知皋事宜，及为相，复拜衡州。初，皋为御史覆讯，惧贻太妃忧，竟出则素服，入则公服，言貌如平常，大妃竟不知。及为潮州，诡词谓迁，至是复位，方泣以白，且言非疾不敢有闻。
《旧唐书》
11、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A、米斗直数千直：通“值”，价值。
B、无几，摄行州事无几：不久。
C、当死，安暇禀命当：应当。
D、岂可备于列位备：补凑。
12、下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A、三迁至秘书少监B．夫人日不再食
C.俱以文艺登科，名重于时D．由是举奏，并除名勿齿
13、下列各句中，加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A、乃故抵微法，贬温州长史乃不知有汉，无论魏晋
B、活数千人命，利莫大焉且焉置土石
C、入则孝，出则悌于其身也，则耻师焉
D、行州事，以良政闻以勇气闻于诸侯
14、下列句子分别编为四组，全部表现李皋爱民孝母的一组是（ ）
①州有官粟十万斛，皋欲行赈救
②若杀我一身，活数千人命，利莫大焉
③入则孝，出则悌，行有余力然后可以学文
④改处州别驾，行州事，以良政闻
⑤征至京，未召见，因上书言理道
⑥竟出则素服，入则公服
A、②③⑤B、②④⑥C、①②⑥D、③⑤⑥
15、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）
A、李皋因为足智多谋，加上侍奉太妃恭敬体贴，是有名的孝子，被天子授予都水使者，以后又三次升迁为秘书少监。
B、李皋代理温州知州时，遇上年成不好，就打开官府仓库，放粮赈济，然后上书自我弹劾，但天子不但没有怪罪，反而加封他为少府监。
C、李钧、李锷兄弟二人虽为官多年，但对母亲不孝，李皋因而上书弹劾；使之除名不被录用。
D、李皋因犯小法降职，惟恐母亲担忧，于是出门时穿平民服饰，回府后仍穿公服，明明被降职，却谎称升迁，直至官复原位，才告诉母亲实情。
第Ⅱ卷
四、（15分）
16、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）多智数，善因事以自便，奉太妃郑氏以孝闻。
（2）夫人日不再食，当死，安暇禀命！
17、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
春 日
秦 观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
（1）这是一首写景小诗。作者将花草置于一种特定的情境中来写，请简要地描写这一情境。（3分）
（2）有人认为"含""卧"二字最有表现力，请说说它们的表达效果。（3分）
18、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两题）
(1)人非圣贤， ？ ，善莫大焉。（《左传》）
(2)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ，莫使金樽空对月。 ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
(3)其文约，其辞微，其志洁，其行廉。 ， 。 其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。（司马迁《屈原列传》）
五、阅读下面的文字，完成l9－22题。（18分)
流浪的二胡
陈荣力
有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一个精灵，惆怅如初夏细雨，幽怨似深秋桂子；有一个精灵，它注定了永远都在流浪--二胡，江南，流浪的二胡。
蒙古包、轱辘车，风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高梁、信天游，大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界。而杨柳岸、乌篷船，小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。一方水土养一方人，一方风情孕育着一方乐器的生长，只是我们不知当初，是江南选择了二胡，还是二胡选择了江南。这样的选择费思量，难端详。
二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地诗意和绵长。虽然高山流水，我们只见俞伯牙的那具焦尾琴；浔阳江边，我们也只闻白居易的那把琵琶。虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中，我们很难听得见二胡的那一声低泣，触到二胡的那一脉无奈，但是谁能说，倘无焦尾琴和琵琶，二胡就不会在江南寂寞地流浪呢?
六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场，这才注定了二胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人、显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心的道具，潦倒的支撑。
我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪，我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子，绸密的细雨婆娑河边芭蕉的时候，当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上了那个人，它的流浪被无端地浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。那个叫瞎子阿炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此便再也停不下流浪的脚步。
《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我们知道那流浪着的该是一种无奈；《病中吟》的曲调如泪水缓缓流出，我们知道那流浪着的分明是一种悲凉；《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。不是二胡的流浪、音乐的流浪，那样的流浪是一个灵魂的流浪、一方土地的流浪，那样的流浪是一个时代的流浪、一个民族的流浪。
流浪的二胡总要催生众多的流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在"青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长"遍地市肆的江南，在"春草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓"处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢?在江南丝竹中，二胡也许最具有悲剧性格，这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性，还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒?
一方水土的精灵，一盈风情的血脉，乐器是一个时代一种文化的魂魄。而流浪，不只是一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈，更是一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。它是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。
(选自《散文》xxxx年第11期)
19、根据三、四段分析作者为什么说“但是谁能说，倘无焦尾琴和琵琶，二胡就不会在江南寂寞地流浪呢?”(4分)
答： 。
20、请用自己的语言解释下面两句话的含义。(5分)
(1)“被无端地浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。”
答： 。
(2)“乐器是一个时代一种文化的魂魄。”
答： 。
21、如何理解本文标题“流浪的二胡”的含义。(5分)
答：① 。
② 。
③ 。
22、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)（ ）
A、作者以独特的艺术视角、诗一样的笔触，抒写了对流浪的二胡的人文关怀和生命关照，同时也表达了作者对焦尾琴、琵琶等乐器的厌恶之情。
B、本文综合运用了巧妙的比喻、生动的拟人、精到的对比、恰当的反问等多种修辞手法，使得文章鲜明有味，读之如香茗满口，余味绵绵。
C、第二段“风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮，”“大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界”两句，既为二胡的出场作了铺垫，又奠定了本文的抒情基调。
D、文中化用了古代的名篇名句，使字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液，增加了本文的文化内涵。
E、本文运用行云流水般的排比、和谐有致的对偶，仅构成了句式的整饬，而且更体现了全文气贯长虹的壮美风格。
六、（12分）
23、下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填写在下面的横线上，只填三个。(三分)
一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？
、 、 。
24、把下面句子画横线的部分改成由三个分句组成的双重否定排比句。（6分）
阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文、口诵其声、耳闻其音、心通其义，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
；
；
。
25、下面是在盘山公路下坡处的一块交通指示牌，用语不太得体，请根据特定场合的用语要求，给予修改。（2分）
原文：前面下坡，坡陡弯急。为了您和您的家人，请减速慢行。
改文： 。
七、阅读下面一首诗，根据要求作文。（60分）
嫁给幸福
汪国真
有一个未来的目标总能让我们欢欣鼓舞
就像飞向火光的灰蛾甘愿做烈焰的俘虏
摆动着的是你不停的脚步飞旋着的是你美丽的流苏
在一往情深的日子里谁能说得清
什么是甜什么是苦只知道确定了就义无反顾
要输就输给追求要嫁就嫁给幸福
请以“追求与幸福”为话题写一篇作文。
[注意]：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的诗歌材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
湖北省部分重点中学联考高三语文试题参考答案
1．B（A项，创chuāng伤，满目创chuāng痍；C项，妥帖tiē，字帖tiè，俯首帖tiē耳；D项，参与yù）
2．C（A项中“汇”应为“会”；B项中“荫”应为“阴”，“嘻”应为“嬉”；D项中“躁”应为“燥”，“脏”应为“赃”）
3．B（“界限”与“界线”都指不同事物的分界，“界限”多用于抽象事物，若是具体地区的分界，只能用“界线”；“留传”与“流传”都有传下来的意思，“留传”多指具体可感的事物留下来遗传给后代，“流传”多指抽象广泛的事迹，作品等传下来或传授开；“一致”与“以至”都可用在下半句的开头，表示下文是上文上述的原因引出的结果，但“以致”往往引出的是不好的或说话人不希望出现的结果。）
4．B（A项中的“守株待兔”比喻死守经验，不知变通，且常用指客观事物与主观期望相反。用在此句中感情色彩不恰当，且与后面“终于擒获了”相矛盾。C项中“积重难返”意谓长期形成的不良习气习惯很难改变。多指长期形成的陋习，弊端已经达到了难以革除的地步。前面“蔚然成风”多指好的习惯，风气，“学科学，讲科学，用科学”本身也说明这是好的习惯，“积重难返”与之矛盾。D项中的“文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。）
5．A(B项，主语残缺，将“鉴于”与“《金瓶梅》”调换位置；C项，暗换主语，将“贝儿格莱德遭北约空袭"改成"北约已空袭贝尔格莱德”；D项中，搭配不当，将“和”改成逗号，后一个“的”改成“了”。)
6．D（A项中有两种理解：1、这人不认识年级主任。2、年级主任不认识这人；B项中有两种理解：1、张山的父亲作为患者接受开刀手术。2、张山的父亲作为医生给患者开刀；C项中有两种理解：1、大家对护林员揭发问题感到气愤。2、大家对林业局偷运木材感到气愤。）
7．D(A．只指自然科学B.科学素质的高低包括对科学知识的理解、对科学活动的理解等，核心是对科学精神的理解C.说的不全面，包括“公众”与“科学家”)
8．C（A．文中无“存在着难与易的关系”，“最高要求”文中无此意，科学精神只是核心B．科学精神“只能体现在科学活动中”D.科学精神中包括正义与良知，它们不是并列关系)
9．A(B.有科学知识不一定有科学方法，也不一定有科学精神，故不一定存在互相沟通、互相依存关系C．这是附加一种夸大的说法D．“还会损害科学精神”是强加上去的说法)
10.A(B.要有科学精神，而不只是有科学知识C．“打破学科界限，淡化专业分工”之说推断无依据 D．传统科学普及重在普及科学知识而不包含科学精神，所以用基础“和”进一步"都不当)
11．C（当：将要）12．D(A．秘书：古指掌管文书的官职，今指掌管文书并协助机关或部门负责人处理；日常工作的人员，词义扩大了。B.夫：发语词。C.文艺：文章和才艺)
13．D(A.①乃，连词，于是，就②乃，副词，竟。B．①焉，兼词，于此②焉，疑问代词，哪里。C．①则，连词，就②则，连词，却。D.①②以，介词，凭借)
14．C(①表现皋救民于水火②表现皋为民敢于献身⑥表现皋孝母)
15.A(升迁与否与孝敬母亲无关，与足智多谋也无关)
16．(1)（李皋）足智多谋，善于根据情况（采取措施）来便利自己，侍奉太妃郑氏以孝闻名。
(2)老百姓一天吃不上两餐饭，就要饿死了，哪里来得及请示皇上后再开仓赈济百姓呢？
17．(1)(3分)经过一夜的春雨淋漓，雷声阵阵，终于迎来了早晨的晴明：霁光浮瓦，碧色参差。这样的早晨花草就更见娇嫩、柔弱了。
(2)(3分)诗人对自然景物不是客观地描摹，而是将它赋予了人的情态。这两个字不仅写出了花的娇弱状态，也透露了它们满腔的愁怨，让人喜爱，让人怜惜。
18．
(1)孰能无过过而能改
(2)人生得意须尽欢天生我材必有有用
(3)其称文小而其指极大举类迩而见义远
19．古典诗词戏曲中没有关于二胡的记载，那不是焦尾琴和琵琶高雅夺去了二胡的地位，而是因为二胡不属于墨客骚人、显贵官宦，而是属于百姓黎民、俗子凡夫(4分，意思对即可)
20．(1)经过民间艺术家阿炳的提炼加工，二胡的影响越来越大。(3分)
(2)作为一种文化现象，乐器表达的是一个时代、一个民族的心声，具有民族的性格和精神。(2分)(共5分，意思对即给分)
21．①它代表了瞎子阿炳生活的时代
②反映了百姓黎民生活的悲苦与困顿、沧桑和无奈
③也反映了江南人民乃至中华民族的忍耐与坚韧、奋进与抗争的性格(答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给5分)
22．BD(A．文中没有表达作者对焦尾琴、琵琶等乐器的厌恶之情C．“奠定了本文的抒情基调”错误E“体现了全文气贯长虹的壮美风格”错误)(4分，每点2分)
23．①(或②)⑥⑨(或⑩）
24．不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；
不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；
不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。
25．坡陡弯急，慢行！
26．参见高考评分标准。