说教材]
童话故事《青蛙看海》叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、教学重点、难点
重点：识字、写字和有感情地分角色朗读课文。
难点：有感情地分角色朗读课文，懂得课文所表达的道理。（拟安排2课时进行教学）
三、教学准备:多媒体课件、头饰、生字卡片、田字格
[说教法、学法]
一、创设情境，激发兴趣
学龄初期儿童的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教师通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、演一体化的语文实践活动，从而使其获得立体的语言信息。
二、动作表演，帮助理解
根据低年级学生活泼好动的特点，设计表演这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到语文学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
三、小组合作，锻炼能力
《语文新课程标准》中指出：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。学生存在个体差异和不同需求，小组间、同桌间、师生间的合作学习，使他们取长补短，形成合力，将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥。
[说教学过程]
一、猜谜导入，激发兴趣
1、课件出示：欢迎进入童话天地！他给小朋友们带来一个谜语，考考我们，看谁反应最快。出示谜语。
2、今天我们就来学习童话故事《青蛙看海》。齐读课题。
●美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。由猜谜导入，学生产生了浓厚的兴趣，很快就进入了课文内容的学习。
二、创设情境，整体感知
过渡：读了课题，你想知道些什么？
课件出示：①青蛙怎么能看到大海？②青蛙看到大海了吗？③青蛙是怎样看到大海的？
想知道这几个问题的答案吗？快去课文中找吧！
1、自由读课文，标上自然段序号。
2、指名分自然段朗读。评价
●这一环节培养了学生的问题意识。问题意识乃是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。
三、角色迁移，细读课文
1、细读第一部分
①小青蛙生活在湖边，它怎样才能看到大海呢？是谁给小青蛙指路的呢？齐读第一自然段。
课件出示句子喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！指导朗读。指名读，比赛读。评价
②小青蛙认为自己能登上这座山吗？指读第二自然段。
③小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？指导朗读。男女生读。
你从哪里看出来的？指名表演（吸了口凉气）。
口语训练：回想一下你在什么情况下也会对自己没有信心？
●就词解词，就句解句，对低年级的孩子来说，是非常困难的，然而通过口语训练，说说自己对自己没有信心的事，这样，不仅降低了理解的难度，而且又训练了学生的语言表达能力，将生活的经验运用于课堂，加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵，课堂就会焕发出生命的活力。
④要想看到大海，还有其他办法吗？女生齐读第三自然段。
你从哪里读出来的？指导朗读。范读。小组比赛读。
⑤指导分角色朗读第一部分。
课件出示指路图及句子。比赛读，分角色读。
2、细读第二部分
过渡：小青蛙能看到大海吗？它放弃了吗？
①请小朋友们小组合作自学课文第四自然段至第十二自然段。讨论：小青蛙看到大海了吗？小青蛙是怎样看到大海的？并练习分角色朗读这一部分，然后推选代表上台朗读。
②小组自学。
③检查自学情况：
小青蛙看到大海了吗？
是谁鼓励小青蛙，给小青蛙信心的？
小青蛙是怎样和小松鼠登上山顶的？
小青蛙跟松鼠一级一级地跳上山顶，容易吗？
请全体学生起立跳一下，说说感觉。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（学科吧）地址www.JsFw8.CoM)