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《鸟岛》说课-阳光

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《鸟岛》说课
一、说教材
《鸟岛》是苏教版小学语文课本第四册第七单元的一篇课文。课文优美生动,描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。
文章共有四个自然段。第一自然段告诉我们鸟岛的地理位置和名称。第二自然段讲了每年春天鸟儿飞到这里安家的情景。第三自然段讲6月鸟岛成了鸟的世界。第四自然段讲游览的人都很爱鸟。
二、说教法,学法
以读代讲。本文条理清楚,语句流畅,文字优美,是指导朗读教学的好教材。一些词语的意思我在让学生一层深似一层的朗读中理解语句,提高语言文字的感悟力及运用能力。
情境教学法。学生对鸟岛的特点缺乏感性的认识,即使用上想象也不够大胆,因此电教手段在这里的运用显得尤其重要,特别是在教学第三自然段时,课件的运用使学生入情入境,降低理解的难度。借助贴画,联系上下文,通过反复朗读理解课文,领悟感情。给学生提供自我表现的机会,培养学生质疑问难精神,鼓励学生大胆创新,使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
三、说教学过程
一、精读课文,感悟爱鸟。
(一)学习课文第二自然段
1.小朋友们,通过上节课的学习,我们知道在青海湖西部有一个-------(生答:“海西皮”、闻名中外)
2.今天,我们就去鸟岛看看吧!(出示第二自然段)
3.读着读着,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面,你看到了什么?
你是从哪看出来岛岛的鸟很多呢?(你观察的真仔细啊!)
鸟儿为什么喜欢来到岛上生活呢?(听了你的回答,让我觉得鸟岛可真有魅力,难怪每年都有这么多的鸟来这儿啊!)
4.发挥你们的想象,鸟儿们来到这富有神奇色彩的地方,做什么呢?(点击:筑巢安家养育后代)能用自己的话说说吗?
5.鸟儿们开始了忙碌,春天的鸟岛热闹起来了,边读边想象,认真地体会体会,看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来。(指读、齐读)
(二)学习课文第三自然段
过渡:转眼的功夫,炎热的夏天又来临了,鸟岛上又会是怎样的一幅景象呢?还等什么赶快去第三自然段

看看吧!
(A)1.六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,这样的鸟岛给你留下印象最深的是什么啊?
2、你从哪里感受到的?把这句话画出来,多读几遍。
3、出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。
4、读了这句话,你读懂了什么?你是从那个词读懂的?
(1)鸟岛会有些什么样的鸟呢?这么多鸟生活在一起干什么呢?展开你想象的翅膀说说吧!(2)出示句子:鸟岛的鸟儿千姿百态:有的(
),有的(),还有的()……真是逗人喜爱!
指名说。(在你的描绘下,鸟儿们的生活可真是丰富多彩啊!)
(3)岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)
出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。
指名读,齐读。
(B)
1、过渡:看到同学们个个读得这么认真、投入,仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了,还有什么也给你留下深刻的印象呢?
2、指名回答。(鸟窝鸟蛋)
为什么你觉得鸟窝给你留下了深刻的印象呢?你从哪里看出鸟窝很多呢?(板贴:鸟窝)
怎样才算是密密麻麻呢?你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊?
这里的鸟窝可真多啊!能用你的朗读告诉大家吗?谁来?能让我们感受得再多一点吗?
出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。(指读、齐读)
3、还有什么也给你们留下深刻的印象呢?(鸟蛋)能说说你的理由吗?
你从哪看出鸟蛋特别的多啊?(板贴:鸟蛋)
师:听了你们说的,让我觉得鸟岛好象就展现在我眼前,这么多的鸟蛋,能用你的朗读告诉大家吗?
出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。(指读、男女生分别读)
过渡:这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说“六月是鸟岛最热闹的时候,----”(出示第三自然段,师引读,声接读)
4、小游客们,六月的鸟

岛这样热闹,你想把它记在脑子里吗?那就对照着老师的提示试着说说看吧!
出示:六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝(
)挨着()。(),()是玉白色、青绿色的鸟蛋。练说,指名说,齐说。
让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧!师引背。[课件:与第三段文字吻合的画面]
(三)学习第四自然段
1、
过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以呀,岛上的游人也很多。(板书:游人)我是游客的话,真想抓一只可爱的小鸟回去养养吧,真想捡一枚漂亮的鸟啊蛋回去留作纪念吧。我这样做可以吗?为什么?
2、出示:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。
齐读。如果把“因为”放在前面该怎么说啊?出示:因为(),所以()。指名说。
3、如果你看见有人在捉幼鸟拾鸟蛋,你怎么劝他呢?(对!你真有爱心,鸟是人类的朋友,让我们一起来爱鸟吧!)
7、正因为如此,鸟岛上的鸟不怕人,而且非常多。所以我们说这儿是鸟的天堂,鸟的---(世界)
8、让我们带着这份爱心,读好第四自然段吧!
总结:同学们,蓝天碧水之间,鸟儿飞得多自在,多快乐呀!把握们深深地吸引住了,相信你们的朗读也是那么的美妙动听,能留住这美好的一刻,那我们捧起课本,齐读全文吧!
二、写字指导。
1、字宝宝听到这么动听的朗读声,也加入到我们的行列中来了。
出示:玉它是?齐读。
2、“玉”字怎么记?(王加个点)
3、怎么写好“玉”字?(两横短,第三横长,竖要在竖中线,)
4、师范写,学生说笔顺。
5、学生描红临写。教师提醒姿势。
6、同理教:密
板书:
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游客爱蛋多
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