《她是我的朋友》说课稿
说教学内容：本课是新课改语文三年级下册第五单元第二篇课文。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。说教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。说教学重、难点：结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。说教法、学法：1、利用文字投影片和课文插图直观展示语句，展开充分想象，了解阮恒当时复杂的内心活动。2、通过抽血和输血的知识，帮助学生解开阮恒复杂内心活动之谜。说教学过程：一、揭示课题，整体感知1、（板书课题）这节课，我们继续学习第18课《她是我的朋友》2、检查预习：“她”是谁？“我”是谁？简单介绍这两个人的情况。【意图：由课题入手，揭示人物之间的关系，直入课文主要内容——输血。】二、研读献血过程，深入体会人物情感1、开火车按自然段读课文，思考：哪几段写阮恒给小女孩输血的过程？2、自读5-11自然段，思考：（1）、阮恒在为朋友输血的过程中，内心发生了几次变化？（2）、作者是怎样把阮恒内心的变化表现出来的？（3）、你怎样理解阮恒的这些变化？3、小组讨论。4、全班交流：
A、回答（1），追问（2），举例说明。（板书：为了朋友）B、深入分析阮恒内心变化：（要求：按顺序说明）
①一阵沉默之后，一只小手颤抖动举起来。忽然又放下去，然后又举起来。——阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”、“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然很害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持献血。
问;他为什么犹豫？心里在想些什么？
出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：（）。可是一想到（），他又忽然把手放下去，但是阮恒又想到（），于是他又举起手来。
（板书：犹豫又举起来）
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。——阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。
问：他为什么一动不动，一句话也不说？（板书：坚定一动不动）
③过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。——随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，痛苦得哭了起来，越想越害怕，但为了朋友，他仍在拼命掩饰。
问：哪些词写他害怕了？
哪些词能说明他不愿放弃？不放弃的理由是什么?
（板书：害怕掩盖痛苦）
④接着，他那不时的啜泣变成了低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。——他仍然十分恐惧，但他还是在竭力抑制自己。
问：哪些词写出了他此时产生了恐惧？
他此时为什么哭？找一找描写他哭的词语。
说说你对这几个词的理解。
为什么不大声哭？他想到什么？
他还可以放弃，哪些词写他没有放弃？理由是什么？（板书：恐惧竭力制止）
拓展：了解献血知识
想象，练习说话：医生会说些什么？
⑤男孩立刻停止哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。——当男孩知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为刚才的表现感到有点不好意思。
（板书：平静停止哭泣）
【意图：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，展开丰富的想象，体会阮恒复杂的内心活动。联系下文理解阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。利用献血知识为阮恒解疑。】
三、回顾故事起因，更显人物品质
设疑：医生和护士都是大人，眼睁睁地看着一个小男孩痛苦地献血，却没有一个人挺身而出，真让我气愤。你们是不是也深有同感？
拓展：血型和输血知识
【意图：设疑引法学生回顾，引导学生了解输血时必须血型相同。使学生体会到阮恒的无私与坚持到底的责任感。】
四、感情的升华
1、看了阮恒献血的整个过程，你想对阮恒说些什么？
2、阮恒为了朋友，献出了什么？
3、师生合作朗读5-11自然段。4、给这个故事重新起个题目？为什么作者用阮恒的话当题目?5、在我们的生活中该怎样对待朋友？【意图：从献血过程透视阮恒的品质，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。】推荐：自读课文《七色花》五、板书18、她是我的朋友犹豫又举起来坚定一动不动害怕为了朋友掩盖痛苦恐惧竭力制止平静停止哭泣【意图：将课文的重点部分阮恒内心的五次变化，以及为救朋友而付诸的行动，直观的展现在学生眼前，能帮助学生更深刻地感悟人物高尚的品质。】