优秀教案 说课稿 评课稿 教学反思 学科试卷

小学语文《揠苗助长》说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

“小学语文《揠苗助长》说课稿”这篇小学语文说课稿由学科吧(jsfw8.com)为您编撰,希望为广大语文教师在说课活动中参考。
  一、教材分析
  《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂,故事情节鲜明有趣,但寓意深刻。须根据学生的认知心理特点,注意形象渲染,重视情境感受,让他们在具体形象、生动有趣的情境中,感知语言情境,感受语言内容,感悟语言内涵,并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。
  教学目标:
  1、学会本课会认会写的生字,能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、疲劳”等词语的意思。随文识字,理解词语意思是重点。
  2、读懂故事内容,能在读、说、想中悟出故事的寓意:懂得做事要踏踏实实,不能急于求成。这也是教学难点。
  3、朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。
  教学重点:引导学生“体会寓言所表达的寓意”。
  教学难点:抓住重点词语,在读、说、想中悟出寓意。
  二、教法学法
  引导学生在语言训练中扎实基础知识;在朗读中体会人物心情;在想象中丰富文本内容……努力营造宽松和谐的教学氛围,激发学生主动参与,积极探究,在阅读中培养语感、发展思维。
  三、教学流程设计:
  (一)谈话揭示课题,引发兴趣
  让学生说说知道哪些寓言故事后揭题。目的在于理解寓言的特点:简短,深刻。并让学生就课题而质疑,如,“看见题目你读懂了什么?”“从题目中你能提出什么问题”,从而培养学生的问题意识。
  (二)初读,整体感知课文
  这环节让学生带着课题中的疑问,反复读课文,进行整体感知。
  先从课题中的“苗、助、长”的理解入手,问,如果你想让自己的禾苗长得快些,有什么好办法呢?引出“揠”的理解。
  (三)品读课文,悟出寓意
  1、通过对文本的阅读,明确农夫操之过急的心态,为下文的理解打下铺垫。同时,抓住这一主线,带动“巴望”“焦急”等词语的教学。利用这些词语带动上下文阅读,结合语境想象理解,巧妙地将识字与理解课文相互渗透,真正实现随文识字。
  2、探究原因,理解操之过急
  主要过程如下:
  (1)农夫种了禾苗后是怎样的心情?请学生从文中找依据。
  (2)你好像听到了农夫对禾苗说什么?想象,进一步体会“巴望”的心态。
  (3)读出焦急的语气。
  (四)文本延伸,明理,表演创编故事,训练语言。
  1、情境再现:如果你就是农夫的儿子,会怎么开导你爸爸呢?同桌想像一下
  演一演,看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。
  2、故事新编:到了第二年,农夫又种禾苗了,这回他会怎样吸取教训。既训练了学生的复述能力,又培养了学生的创新能力。
  四、板书设计
  力求体现寓言梗概和深刻寓意,既重点突出,又便于学生复习。
更多小学语文说课稿文章,请访问中国学科吧说课网频道。

    以上《小学语文《揠苗助长》说课稿》范文由学科吧精心整理,如果您觉得有用,请收藏及关注我们,或向其它人分享我们。转载请注明出处 »学科吧»说课稿»小学语文《揠苗助长》说课稿
‖大家正在看...
设为首页 - 加入收藏 - 关于范文吧 - 返回顶部 - 手机版
Copyright © 学科吧 如对《小学语文《揠苗助长》说课稿》有疑问请及时反馈。All Rights Reserved