一、说教材
1、这篇课文描写蚕乡小镇早晨的情景,反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。全文共4个自然段,第1自然段写小镇的早晨是木船的摇撸声唤醒的。第2、3、4自然段分别写小镇的早晨的恬静、热闹、紧张的情景。
2、本课的课题意思明白,便于学生用看课题推想课文内容的方法阅读。第2—4自然段都是总分段式,便于学生学习,也可供学生仿写练习。课文不长,但词语丰富,富有感情,适宜于朗读、背诵。
二、说目标
这篇课文总的目标是:认知目标:学会本课14个生字,理解37个词语的意思。技能目标:1、能在指定的词语中正确使用“得、的、地”。2、会用“价廉物美、吸引”各写一句话。3、能给句子加上顿号,并能说出顿号的作用。4、背诵课文1、2自然段。情感目标:能有感情地朗读课文,感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。为了完成上述目标,分三教时进行教学。
第一教时目标:
1、学会本课14各省字,理解37个词语的意思。
2、继续用看课题推想课文内容的方法自学课文,初步感受小镇早晨的特点。
3、教学第一自然段。
第二教时目标:
1、理解“恬静、遥遥相对、诉说、价廉物美”等词语的意思。
2、能用“价廉物美”说话。
3、能有感情地朗读课文,具体体会小镇早晨的情景,感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
第三教时目标:
1、能在指定的词语中正确使用“得、的、地”。
2、能给句子加上顿号,并能说出顿号的作用。
3、背诵课文1、2自然段。
教学重难点:能抓住重点词体会小镇早晨恬静、热闹、紧张的情景。
三、说教学程序
1、我在本课第二课时的教学中设计的问题是:“课文从哪几方面写出小镇早晨的特点,用圈出。
2、你是从哪些词句中具体体会这一特点的,用划出,并用圈出重点词。”永此问题贯穿于2—4自然段的教学中。(这一问题的提出目的事项充分激发学生的兴趣,使学生有更多的机会说自己的想法,加强学生的主体地位。)
第一步:学习课文第二自然段提出思考题:轻声读,思考:课文1、课文从哪几方面写出
小镇早晨的宁静,用圈出。2、你是从哪些词句中具体体会这一特点的,用划出,并用圈出重点词。
学生根据思考题在文中圈圈划划,并在同桌之间进行交流。(培养学生自学能力,养成良好的学习习惯)
第二自然段回答要求:
先让学生回答恬静的近义词是什么?学生是安静、宁静。于是我先让学生从语言文字中体会小镇早晨安静的特点,然后比较句子小镇的早晨是恬静的。
小镇的早晨是宁静的。
得出恬静不仅安静、宁静,而且是人感受到舒适的美,接着在从语言文字中体会美的感受,这样步步深入,使学生易于接受,并充分体会到小镇早晨的这种恬静的美。
第二步:学习三、四自然段。第三、四自然段回答要点:
1、请学生归纳第二自然段的学法,进行学习迁移(根据教育心理学运用已掌握的学习方法,学习同类的内容,有利于实现思维的迁移,培养学生的学习能