教学目标：
1、知识与能力目标：引导学生学习细节描写和白描的写作方法。
2、方法与过程目标：品味文章流利典雅的语言特点，培养学生的分析能力、语言表达能力，搜集和整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力。
教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
教学难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。
教具：多媒体课件
教学时数：一课时
一、新课导：
同学们看过央视十套的《百家讲坛》吗？优秀学者在节目中通过一次次的演讲，展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，全国。而今天我们要的也是一位演讲高手。就让我们梁实秋一起走进清华，领略梁任公的风采。（板书课题）
二、作者及主人公：
1、大家学过历史，对本文的主人公梁启超肯定不陌生了，谁为大家一下他政坛上的功绩？”
明确：公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁
同学们了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，那你们知道他在文学界也是一位难得的才子吗？
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。
2、了解作者：
梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任师范大学文学院院长。主要成就：散文集《雅舍小品》、翻译《莎士比亚全集》、编撰《远东英汉大辞典》；风格：风趣幽默、朴实隽永。
三、课文讲授：
1、字词正音
戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）风云莅校（ｌì）精悍（hàn）
激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北
2、默读，理清思路，了解本文记叙的主要内容。
3、思考：梁启超的这次给听众留下了怎样的印象？何以见得？（找出有关句子，并用线划出）。
明确：相当成功，听众深受感染，留下深刻的印象。
依据：“过也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”
“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也他欢喜。”
“他手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。”
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
4、思考：到清华大学这所名校做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次给作者留下如此深刻的印象？（仿照课后习题一，找出描写梁启超演讲的语句，作出旁注）。
学生谈论后发言，教师纳整理，展示幻灯：
演讲特点：
开场白——独特
声音——沉着有力、洪亮而又激亢
内容——丰富而有趣
表情——成为表演，淋漓
语言——生动有趣，旁征博引
动作——手舞足蹈
5、本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。人物描写的方法有很多，同学们能纳文中应用了哪些来塑造梁启超先生的形象吗？
教师纳整理，板书：
形象：特点
肖像短小精悍
气质风神潇洒
语言生动有趣，旁征博引
动作手舞足蹈
迁移拓展：梁实秋的文风朴实简约又幽默，关于梁启超的描写十分生动传神，成功地运用了白描手法。白描原指中国画的传统画法，即“纯用线条勾画，不加彩色渲染”。引写作中，就是文字简练单纯，事物最突出的特征。
教师示范，以白描手法摹写鲁迅，指导学生作文技巧。
6、思考：作者心目中的梁启超是什么形象呢？
明确：梁任公是位有学问，有文采，有热心肠的学者。
由学生找出文中体现梁启超学问、文采的句子。教师展示幻灯。
补充：文采不仅体现在书面，也能从流畅的口语表达中反映。《箜篌引》短短十六字蕴涵了什么故事，竟让梁启超描述得生动感人以至作者多年后还印象深刻呢？
《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的