三角形内角和
(说课稿)
一、说教材
三角形内角和上九年制义务教育四年级数学下册4~5页的内容,是三角形的一个重要的性质,它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也为以后进一步学习角的证明起到铺垫的作用。因此,我们要引导学生用实验的方法探索规律。
二、说教学目的、重、难点
根据教学大纲的要求及教学内容,并根据学生的实际情况,我确定本课的教学目标是:使学生知道三角形的内角和是180º,并能运用它进行简单的计算,培养学生的操作能力和团结协作的精神。
教学重点:掌握三角形的内角和并能应用。
教学难点:用实验的方法验证三角形的内角和。
三、说教法与学法
在教学中,我主要采用激趣法、实验法、直观演示法、启发式教学,以观察法和练习法为辅助教学,以学生为主体,教师为主导,把单项传授转化为双向互动。以学生自己学习为主,充分开发学生的思维,通过实验观察,培养学生动手、动脑、分析、比较、综合的能力四、说教学过程
1、激趣导入,创设情境
教师首先引导学生复习巩固旧知识,为新知识打下基础,然后采用电化教学手段出示几个不同形状的三角形,标出每个三角形的两个角的度数,这时提问:“你知道另一个角的度数吗?”当学生面面相觑时,教师说出答案。这时在学生们的心目中树立了教师的高大的形象,从而激发了学生的好奇心,自然而然的导入了新课。
2、动手操作,探索新知
怎样才能求三角形的内角和呢?根据这个问题,我放手让同学们自己解决。当同学们回答后,我予以表扬和肯定,树立他们的自尊心和自信心,并指导学生亲自动手量一量,求出三角形的内角和。可是得不到一个确定的数,又怎么办呢?这时,我又鼓励学生动脑筋想一想,还有没有别的办法?这就激起学生探索新知的欲望。同学们动脑筋想办法。此时,教师指导学生再通过剪、折等不同方法实验,观察三个角的变化,找出新旧知识的联系,以旧引新,得出三角形的内角和是180º的性质。突出了重点,突破了难点。在指导时,我采用高科技手段演示课件,让学生既感兴趣,又一目了然。
3、及时练习,归纳总结
这个环节我出示了三种练习:
(1)主要巩固对例题的理解,培养学生的应用能力;
(2)完成课后2、3题,是对所学知识的进一步的加深;
(3)小组竞赛,意在培养学生团结协作的精神。
最后师生共同总结求三角形任意一个角的方法,加深学生印象。
4、总结归纳,突出重点
结合板书,让学生说一说本节课你学到了什么?
5、板书设计
条理清楚,重点突出。